Ефективност на обучението на учители: Нови проучвания показват положителни ефекти!

Ефективност на обучението на учители: Нови проучвания показват положителни ефекти!

Университетът в Кьолн играе пионерска роля в изследванията на обучението на учители. От 2023 г. Нововъзникващата група „Доказване на ефективността на обучението на учители“ проучва ефективността и ефикасността на мерките за обучение на бъдещи учители. Целта на проучването е да насърчава и подобрява професионалните умения на студентите, както и качеството на преподаване и учене на студентите. В този контекст беше публикувана статия в специалния брой на Journal of Educational Science, която представя синтез на 27 систематични прегледа и мета-анализи за ефективността на интервенционните проучвания в обучението на учители, както се съобщава uni-koeln.de.

Изброените емпирични проучвания обхващат подходящи теми като приобщаване, дигитализация, управление на класната стая и превенция на прегарянето сред учителите. Основното предположение на много проучвания е това за верига от ефекти: обучението и по-нататъшното образование трябва да укрепят уменията на учителите, което от своя страна води до подобрено качество на преподаване и напредък в обучението сред учениците. Всъщност резултатите показват, че тези мерки за интервенция имат значителни положителни ефекти върху професионалните знания, нагласите и действията на учителите.

Ефекти от интервенции

Особено забележително е, че според проучванията могат да се видят и положителни ефекти върху ученето на учениците. Този аспект представлява важен напредък в обучението на учителите. Посочват се обаче и предизвикателства: много от предишните проучвания се основават на самооценки на участващите. Освен това често липсват сложни експериментални проекти, които биха могли да работят с конкурентни лечения.

Качеството на прилаганите мерки изглежда е по-важно за успеха от тяхната продължителност. Това означава, че добре структурираните интервенции с високо качество могат да бъдат по-ефективни от дълготрайните, но по-малко целенасочени програми. Синтезът на проучванията предоставя систематичен преглед на ефективността на интервенциите и подчертава къде са необходими допълнителни изследвания.

За допълнителна информация, моля, свържете се с д-р Сара Щраус от Интердисциплинарния център за емпирични изследвания на учителите и преподаването (IZeF) в Университета в Кьолн. Това изследване е част от непрекъснати усилия за активно подобряване на обучението на учителите и справяне с предизвикателствата в образователния сектор. Приносът към Journal of Educational Science представлява важен ресурс за учени, образователни политици и практици, които се интересуват от разработването на иновативни решения за обучение на учители.