Opettajakoulutuksen tehokkuus: Uudet tutkimukset osoittavat myönteisiä vaikutuksia!

Opettajakoulutuksen tehokkuus: Uudet tutkimukset osoittavat myönteisiä vaikutuksia!

Kölnin yliopistolla on uraauurtava rooli opettajankoulutuksen tutkimuksessa. Vuodesta 2023 lähtien ”Todista opettajankoulutuksen tehokkuutta” -ryhmä on tutkinut tulevien opettajien koulutustoimenpiteiden vaikuttavuutta ja tehokkuutta. Tutkimuksen tavoitteena on edistää ja parantaa opiskelijoiden ammatillisia taitoja sekä opetuksen ja opiskelijoiden oppimisen laatua. Tässä yhteydessä julkaistiin artikkeli Special Issue of the Journal of Educational Science -lehdessä, jossa esitetään synteesi 27 systemaattisesta katsauksesta ja meta-analyysistä interventiotutkimusten tehokkuudesta opettajankoulutuksessa, kuten raportoitu. uni-koeln.de.

Listatut empiiriset tutkimukset kattavat olennaisia ​​aiheita, kuten inkluusio, digitalisaatio, luokkahuoneen hallinta ja opettajien burnoutin ehkäisy. Monien tutkimusten keskeinen oletus on vaikutusketju: koulutuksen ja jatkokoulutuksen tulee vahvistaa opettajien osaamista, mikä puolestaan ​​johtaa opetuksen laadun ja opiskelijoiden oppimisen edistymiseen. Itse asiassa tulokset osoittavat, että näillä interventiotoimenpiteillä on merkittäviä myönteisiä vaikutuksia opettajien ammatilliseen tietämykseen, asenteisiin ja toimintaan.

Interventioiden vaikutukset

Erityisen huomionarvoista on, että tutkimusten mukaan on nähtävissä myös myönteisiä vaikutuksia opiskelijoiden oppimissuorituskykyyn. Tämä näkökohta edustaa tärkeää edistystä opettajankoulutuksessa. Haasteita kuitenkin myös tuodaan esille: monet aiemmat tutkimukset perustuvat asianosaisten itsearviointiin. Lisäksi usein puuttuu monimutkaisia ​​kokeellisia suunnitelmia, jotka voisivat toimia kilpailevien hoitojen kanssa.

Toteutettujen toimenpiteiden laatu näyttää olevan onnistumisen kannalta tärkeämpää kuin niiden kesto. Tämä tarkoittaa, että hyvin jäsennellyt ja laadukkaat interventiot voivat olla tehokkaampia kuin pitkäkestoiset mutta vähemmän kohdistetut ohjelmat. Tutkimusten synteesi antaa systemaattisen yleiskatsauksen interventioiden tehokkuudesta ja korostaa, missä lisätutkimusta tarvitaan.

Lisätietoja saat Dr. Sarah Straußista Kölnin yliopiston empiirisen opettajan ja opetuksen tutkimuksen tieteidenvälisestä keskuksesta (IZeF). Tämä tutkimus on osa jatkuvaa pyrkimystä aktiivisesti parantaa opettajankoulutusta ja vastata koulutusalan haasteisiin. Journal of Educational Science -julkaisu on tärkeä resurssi tutkijoille, koulutuspoliitikoille ja alan ammattilaisille, jotka ovat kiinnostuneita kehittämään innovatiivisia ratkaisuja opettajankoulutukseen.