Efficacia della formazione degli insegnanti: nuovi studi mostrano effetti positivi!

Efficacia della formazione degli insegnanti: nuovi studi mostrano effetti positivi!

L'Università di Colonia svolge un ruolo pionieristico nella ricerca sulla formazione degli insegnanti. Dal 2023, il gruppo emergente “Proving the Effectiveness of Teacher Education” esamina l’efficacia e l’efficienza delle misure di formazione per i futuri insegnanti. Lo scopo dello studio è quello di promuovere e migliorare le competenze professionali degli studenti, nonché la qualità dell'insegnamento e dell'apprendimento degli studenti. In questo contesto, è stato pubblicato un articolo nel numero speciale del Journal of Educational Science, che presenta una sintesi di 27 revisioni sistematiche e meta-analisi sull'efficacia degli studi di intervento nella formazione degli insegnanti, come riportato uni-koeln.de.

Gli studi empirici elencati coprono argomenti rilevanti come l’inclusione, la digitalizzazione, la gestione della classe e la prevenzione del burnout tra gli insegnanti. Il presupposto centrale di molti studi è quello di una catena di effetti: la formazione e l’ulteriore istruzione dovrebbero rafforzare le competenze degli insegnanti, il che a sua volta porta a un miglioramento della qualità dell’insegnamento e del progresso dell’apprendimento tra gli studenti. In effetti, i risultati mostrano che queste misure di intervento hanno effetti positivi significativi sulle conoscenze professionali, sugli atteggiamenti e sulle loro azioni.

Effetti degli interventi

Ciò che è particolarmente degno di nota è che, secondo gli studi, si possono riscontrare anche effetti positivi sul rendimento scolastico degli studenti. Questo aspetto rappresenta un progresso importante nella formazione degli insegnanti. Tuttavia vengono evidenziate anche le sfide: molti degli studi precedenti si basano sulle autovalutazioni delle persone coinvolte. Inoltre, spesso mancano disegni sperimentali complessi che potrebbero funzionare con trattamenti concorrenti.

La qualità delle misure attuate sembra essere più importante per il successo della loro durata. Ciò significa che interventi ben strutturati e di alta qualità possono essere più efficaci di programmi di lunga durata ma meno mirati. La sintesi degli studi fornisce una panoramica sistematica dell’efficacia degli interventi ed evidenzia dove sono necessarie ulteriori ricerche.

Per ulteriori informazioni si prega di contattare la Dott.ssa Sarah Strauß del Centro interdisciplinare per gli insegnanti empirici e la ricerca didattica (IZeF) dell'Università di Colonia. Questa ricerca fa parte di uno sforzo continuo per migliorare attivamente la formazione degli insegnanti e affrontare le sfide nel settore dell’istruzione. Il contributo al Journal of Educational Science rappresenta un'importante risorsa per scienziati, politici e professionisti dell'istruzione interessati a sviluppare soluzioni innovative per la formazione degli insegnanti.