Mokytojų rengimo efektyvumas: nauji tyrimai rodo teigiamą poveikį!

Mokytojų rengimo efektyvumas: nauji tyrimai rodo teigiamą poveikį!

Kelno universitetas atlieka mokytojų rengimo tyrimų pionieriaus vaidmenį. Nuo 2023 metų besikurianti grupė „Mokytojų rengimo efektyvumo įrodymas“ tiria būsimų mokytojų mokymo priemonių efektyvumą ir efektyvumą. Studijų tikslas – skatinti ir tobulinti studentų profesinius įgūdžius, mokymo ir studentų mokymosi kokybę. Šiame kontekste specialiame Edukologijos mokslo žurnalo numeryje buvo paskelbtas straipsnis, kuriame pateikiama 27 sisteminių apžvalgų ir metaanalizės apie intervencijos studijų efektyvumo mokytojų rengime sintezė, kaip pranešta. uni-koeln.de.

Išvardyti empiriniai tyrimai apima tokias aktualias temas kaip įtraukimas, skaitmeninimas, klasės valdymas ir mokytojų perdegimo prevencija. Pagrindinė daugelio tyrimų prielaida yra poveikio grandinė: mokymas ir tolesnis mokymas turėtų sustiprinti mokytojų įgūdžius, o tai savo ruožtu pagerins mokymo kokybę ir mokinių mokymosi pažangą. Tiesą sakant, rezultatai rodo, kad šios intervencijos priemonės turi didelį teigiamą poveikį mokytojų profesinėms žinioms, požiūriui ir jų veiksmams.

Intervencijų poveikis

Ypač pažymėtina, kad, remiantis tyrimais, galima pastebėti ir teigiamą poveikį studentų mokymosi rezultatams. Šis aspektas rodo didelę mokytojų rengimo pažangą. Tačiau nurodomi ir iššūkiai: daugelis ankstesnių tyrimų yra pagrįsti dalyvaujančių asmenų savęs vertinimu. Be to, dažnai trūksta sudėtingų eksperimentinių projektų, kurie galėtų veikti su konkuruojančiais gydymo būdais.

Atrodo, kad įgyvendinamų priemonių kokybė yra svarbesnė sėkmei nei jų trukmė. Tai reiškia, kad gerai struktūrizuotos, kokybiškos intervencijos gali būti veiksmingesnės nei ilgalaikės, bet mažiau tikslingos programos. Tyrimų sintezė suteikia sistemingą intervencijų efektyvumo apžvalgą ir pabrėžia, kur reikia tolesnių tyrimų.

Norėdami gauti daugiau informacijos, susisiekite su dr. Sarah Strauß iš Kelno universiteto Tarpdisciplininio empirinių mokytojų ir mokymo tyrimų centro (IZeF). Šis tyrimas yra dalis nuolatinių pastangų aktyviai tobulinti mokytojų rengimą ir spręsti švietimo sektoriaus iššūkius. Įnašas į Edukologijos žurnalą yra svarbus šaltinis mokslininkams, švietimo politikams ir praktikams, besidomintiems naujoviškų mokytojų rengimo sprendimų kūrimu.