Eficacitatea formării profesorilor: noi studii arată efecte pozitive!

Eficacitatea formării profesorilor: noi studii arată efecte pozitive!

Universitatea din Köln joacă un rol de pionierat în cercetarea în formarea profesorilor. Din 2023, Grupul emergent „Demonstrarea eficienței educației profesorilor” examinează eficacitatea și eficiența măsurilor de formare pentru viitorii profesori. Scopul studiului este de a promova și îmbunătăți abilitățile profesionale ale studenților, precum și calitatea predării și învățării studenților. În acest context, a fost publicat un articol în Special Issue al Journal of Educational Science, care prezintă o sinteză a 27 de recenzii sistematice și meta-analize privind eficacitatea studiilor de intervenție în formarea cadrelor didactice, după cum se raportează. uni-koeln.de.

Studiile empirice enumerate acoperă subiecte relevante precum incluziunea, digitalizarea, managementul clasei și prevenirea epuizării în rândul profesorilor. Ipoteza centrală a multor studii este aceea a unui lanț de efecte: formarea și educația continuă ar trebui să consolideze abilitățile profesorilor, ceea ce, la rândul său, duce la îmbunătățirea calității predării și la progresul învățării în rândul elevilor. De fapt, rezultatele arată că aceste măsuri de intervenție au efecte pozitive semnificative asupra cunoștințelor profesionale, atitudinilor și acțiunilor acestora.

Efectele intervențiilor

Ceea ce este deosebit de demn de remarcat este că, conform studiilor, se pot observa și efecte pozitive asupra performanței de învățare a elevilor. Acest aspect reprezintă un progres important în formarea profesorilor. Cu toate acestea, sunt evidențiate și provocările: multe dintre studiile anterioare se bazează pe autoevaluări ale celor implicați. În plus, există adesea o lipsă de modele experimentale complexe care ar putea funcționa cu tratamente concurente.

Calitatea măsurilor implementate pare să fie mai importantă pentru succes decât durata lor. Aceasta înseamnă că intervențiile bine structurate și de înaltă calitate pot fi mai eficiente decât programele de lungă durată, dar mai puțin țintite. Sinteza studiilor oferă o imagine de ansamblu sistematică a eficacității intervențiilor și evidențiază acolo unde sunt necesare cercetări suplimentare.

Pentru mai multe informații, vă rugăm să contactați Dr. Sarah Strauß de la Centrul interdisciplinar pentru profesori empirici și cercetare didactică (IZeF) de la Universitatea din Köln. Această cercetare face parte dintr-un efort continuu de îmbunătățire activă a formării cadrelor didactice și de a aborda provocările din sectorul educației. Contribuția la Journal of Educational Science reprezintă o resursă importantă pentru oamenii de știință, politicienii educaționali și practicienii interesați în dezvoltarea de soluții inovatoare pentru formarea profesorilor.