Innovatieve onderwijsbenaderingen: prijzen voor baanbrekende universitaire projecten!

Innovatieve onderwijsbenaderingen: prijzen voor baanbrekende universitaire projecten!

In 2023 werden voor het eerst de “Transform4Europe Innovative Teaching Awards” en de “Non-Academic Staff Awards” uitgereikt door de Vytautas Magnus Universiteit (VMU) in Litouwen. Deze prijzen erkennen significante veranderingen in het hoger onderwijs, waarbij de nadruk ligt op de meest innovatieve praktijken van partneruniversiteiten in de Transform4Europe-alliantie. De jury erkende onder meer Dr. Cornelia Gerhardt van de Universiteit van Saarland voor haar project “SaarPreneur”.

Dr. Gerhardt ontving de prijs in de categorie ‘De groei van de ondernemende mindset van studenten’. Uw project heeft tot doel een digitale zelfstudiecursus te ontwikkelen voor niet-Duitstalige leden van de Saarland Universiteit. Hiermee wil ze startende bedrijven promoten en benadrukt ze het belang van de zichtbaarheid van innovatieve onderwijsbenaderingen en samenwerking tussen verschillende afdelingen.

Initiatieven voor een duurzame universiteitscultuur

Een andere prijswinnaar is Dr. Birgit Michel-Dittgen, die werd geëerd voor haar initiatief “Op weg naar een respectvolle, gezondheidsgerichte en duurzame organisatiecultuur”. Michel-Dittgen, hoofd van de afdeling Human Resources Development aan de Universiteit van Saarland, benadrukt de noodzaak van geduld en doorzettingsvermogen om duurzaam succes te behalen in een universitaire context. Voor elke prijs ontvangen de winnaars een projectfinanciering van 2.500 euro om hun initiatieven te helpen implementeren.

De prijsuitreiking vond plaats als onderdeel van de internationale conferentie “Enhancing Professional Excellence: Synergy of Academic and Non-Academic Staff (PROF-SYNERGY)”, georganiseerd door VMU. De categorieën van de prijzen hebben betrekking op digitale transformatie, sociale transformatie, gemeenschapsopbouw, inclusie en ecologische transitie en duurzaamheid, en weerspiegelen de brede doelstellingen van de Transform4Europe-alliantie.

De context van digitaal hoger onderwijs

Digitalisering speelt een centrale rol in het hoger onderwijs en raakt verschillende aspecten van het onderwijs, de examens en de advisering van studenten. Luidruchtig Wiho-onderzoek De verspreiding en het gebruik van digitale media is echter vaak aarzelend, wat te wijten is aan een gebrek aan wetenschappelijk bewezen kennis over innovatieve onderwijs- en leervormen. Om dit tegen te gaan ondersteunt het Federale Ministerie van Onderwijs en Onderzoek (BMBF) projecten die concrete aanbevelingen ontwikkelen voor beleid en praktijk op het gebied van digitale formaten.

Een voorbeeld hiervan is het T4ERI-project, dat onderdeel is van Workspace 3 (WP3) van de Transform4Europe-alliantie. Het heeft tot doel fondsenwervende strategieën te ontwikkelen voor internationale doctoraatsonderzoeksnetwerken. Deze strategie omvat belangrijke elementen zoals publieke en private subsidies, het identificeren van financieringsbronnen en het evalueren van bestaande methoden voor fondsenwerving. Het doel is om de financiering te diversifiëren die verder gaat dan overheidssubsidies.

Langetermijnplanning, strategieontwikkeling en samenwerking tussen universiteiten en het bedrijfsleven zijn cruciaal om onderzoek en ondersteuning voor doctoraatsstudenten effectief te bevorderen. Het innovatiepotentieel in het digitale hoger onderwijs wordt verder onderzocht en gepromoot via verschillende projecten en financieringslijnen. Onderwerpen als het gebruik van big data en kunstmatige intelligentie spelen een steeds belangrijkere rol bij de verdere ontwikkeling van onderwijs- en examenvormen.