Chemnitz grundskole åbner banebrydende UNI-klasse for lærere!

Chemnitz grundskole åbner banebrydende UNI-klasse for lærere!

Den 11. april 2025 blev den første UNI-klasse i Sachsen afholdt i Chemnitz West Street Folkeskole åbnet. Dette innovative klasseværelse er udstyret med den nyeste video- og lydteknologi og gør det muligt at transmittere lektioner direkte i et observationslokale. Det betyder, at lærerstuderende, undervisere og lærere kan følge lektioner fra fire forskellige kameraperspektiver. Videooptagelserne giver også mulighed for senere refleksion over udvalgte lektionsuddrag.

Projektet er af Prof. Dr. Sarah Desirée Lange ledet af Chemnitz University of Technology, støttet af Doreen Contassot, forstanderinde for Weststrasse folkeskole, samt statskontoret for skoler og uddannelse (LaSuB) og byen Chemnitz. Målet med UNIClass er at styrke læreruddannelsen gennem en intensiv kombination af teori og praksis.

Herunder didaktik og digitale medier

I det kommende sommersemester 2025 vil de første seminarer for lærerstuderende ved Chemnitz Universitet finde sted i UNI-klassen. Her skal eleverne lære at designe inkluderende lektioner af høj kvalitet og med succes formidle informationsteknologisk indhold. Fokus er på udvikling af inkluderende undervisning og børnevenlig undervisning i emner vedrørende kunstig intelligens.

Skoleleder Doreen Contassot fremhæver fordelene ved kollaborativ refleksion om videooptagede lektioner. Denne form for samarbejde skaber ikke kun en stærk feedbackkultur, men fremmer også udveksling mellem elever og erfarne lærere. Projektet er en del af en mangeårig tradition for UNI-klasser, der finder sted på formanden for folkeskoleundervisning og grundskoledidaktik Ludwig Maximilian Universitetet i München er blevet udviklet siden 2010.

Undervisningsvideoer som refleksionsværktøj

UNI-klasserne bidrager til profilopbygning i læreruddannelsen ved at teste teoretisk funderede undervisningskoncepter i praksis. Videolaboratorier understøtter udvikling, test og evaluering af lektioner, hvilket fører til en særlig kultur af refleksion og feedback. Derudover er arrangementerne i UNI-klasserne tilgængelige for folkeskole- og specialundervisningselever.

Emnet inkluderende didaktik har også et videnskabeligt grundlag som artiklen "Inkluderende didaktik i læreruddannelsen" af Miesera og Will. Den understreger, at den juridisk forankrede inkluderende uddannelse af lærere kræver yderligere færdigheder for at kunne yde retfærdighed til heterogeniteten i klasseværelset. Lærerne skal derfor være forberedte på disse udfordringer, og brugen og refleksionen af ​​undervisningsvideoer spiller en afgørende rolle for fremtidige læreres kompetencetilegnelse.

Overordnet set repræsenterer åbningen af ​​UNIKlasse ikke kun fremskridt inden for læreruddannelsen, men også et væsentligt skridt hen imod inkluderende og moderne uddannelse i Sachsen.