A chemnitzi általános iskola úttörő UNI osztályt nyit a tanárok számára!

A chemnitzi általános iskola úttörő UNI osztályt nyit a tanárok számára!

2025. április 11-én Chemnitzben megtartották az első szászországi UNI órát. West Street Általános Iskola nyitott. Ez az innovatív tanterem a legújabb videó- ​​és hangtechnológiával van felszerelve, és lehetővé teszi az órák élő közvetítését egy megfigyelőterembe. Ez azt jelenti, hogy a tanárhallgatók, oktatók és tanárok négy különböző kameraállásból követhetik az órákat. A videofelvételek lehetőséget kínálnak a kiválasztott órarészletek későbbi elmélkedésére is.

A projekt a Prof. Dr. Sarah Desirée Lange a Chemnitzi Műszaki Egyetem vezette, Doreen Contassot, a Weststrasse általános iskola igazgatónője, valamint az Állami Iskolák és Oktatási Hivatal (LaSuB) és Chemnitz városa támogatta. Az UNIClass célja a tanárképzés erősítése az elmélet és a gyakorlat intenzív kombinációjával.

Beleértve a didaktikát és a digitális médiát

2025 következő nyári szemeszterében a Chemnitz Egyetem tanárképző hallgatóinak első szemináriumaira az UNI osztályban kerül sor. Itt a diákoknak meg kell tanulniuk, hogyan tervezzenek magas színvonalú inkluzív órákat, és hogyan közvetítsenek sikeresen informatikai tartalmat. A középpontban az inkluzív tanítás fejlesztése és a mesterséges intelligenciával kapcsolatos témák gyermekbarát oktatása áll.

Doreen Contassot iskolaigazgató kiemeli a közös gondolkodás előnyeit a videóra vett órákon. Az együttműködés ezen formája nemcsak erőteljes visszacsatolási kultúrát hoz létre, hanem elősegíti a diákok és a tapasztalt tanárok közötti cserét is. A projekt az általános iskolai oktatás és az általános iskolai didaktika tanszéken zajló UNI-órák nagy múltú hagyományának része. Müncheni Ludwig Maximilian Egyetem 2010 óta fejlesztik.

A videók oktatása, mint reflexió eszköz

Az UNI osztályok az elméleti alapú tanítási koncepciók gyakorlati tesztelésével járulnak hozzá a tanárképzés profilépítéséhez. A videólaboratóriumok támogatják a leckék fejlesztését, tesztelését és értékelését, ami a reflexió és a visszajelzés sajátos kultúrájához vezet. Emellett az UNI osztályok rendezvényei az általános iskolai és gyógypedagógus hallgatók számára is elérhetőek.

Az inkluzív didaktika témájának is van tudományos alapja, mint a cikknek „Inkluzív didaktika a tanárképzésben” írta Miesera és Will. Hangsúlyozza, hogy a tanárok jogilag rögzített inkluzív képzéséhez további készségekre van szükség ahhoz, hogy igazságot adjon az osztálytermi heterogenitásnak. A tanároknak ezért fel kell készülniük ezekre a kihívásokra, és az oktatóvideók használata és tükrözése döntő szerepet játszik a leendő tanárok készségek elsajátításában.

Összességében az UNIKlasse megnyitása nemcsak a tanárképzésben jelent előrelépést, hanem jelentős lépést is tett a szászországi befogadó és kortárs oktatás felé.