Нов изследователски проект за езиково развитие в Марбург започва с 4,1 милиона евро!

Нов изследователски проект за езиково развитие в Марбург започва с 4,1 милиона евро!

Германската изследователска фондация (DFG) стартира нова изследователска група, посветена на изучаването на слаби елементи в езиковото развитие. С финансиране от 4,1 милиона евро за период от четири години, групата, озаглавена „Слаби елементи във фонологията: развитие, обработка и модалност“, се ръководи от университета в Марбург. Изследователската група е особено загрижена за ролята на слабите, неударени елементи в прозодията, аспект от езиковата обработка, който досега е бил малко проучен.

Участието на реномирани институции подчертава важността на това изследване. В допълнение към университета в Марбург, университетът в Манхайм, университетът Гьоте във Франкфурт, университетът Йоханес Гутенберг в Майнц, както и Германският институт за обучение на възрастни и Институтът за немски език Лайбниц в Манхайм са включени в проекта. Проф. д-р Франк Домах от университета в Ерфурт участва в подпроект, който е финансиран с 358 317 евро. Неговият проект е озаглавен „Писане на слаби срички“, който изследва използването на неударени срички в писмения език.

Цел на изследването и въпроси

Основната цел на изследователската група е да придобие по-добро разбиране на функциите на слабите елементи в езиковото развитие. Това включва изследване на граматическата информация, която слабите срички като „ehe“ и „rather“ могат да предадат. Изследването повдига, наред с други неща, следните въпроси:

• Wie erwerben Kinder schwache Elemente unter verschiedenen Voraussetzungen?
• Wie hat sich die historische Entwicklung schwacher Elemente vollzogen?
• Welche neuronalen Prozesse sind beim Verstehen schwacher Elemente beteiligt?
• Wie beeinflussen schwache Elemente das Versmaß von Sprache?
• Welche Auswirkungen hat die Sprachmodalität auf den Erwerb und die Verarbeitung?

Особено внимание се обръща на това как децата в началното училище се учат да пишат различни звуци с една и съща буква. Първоначалните резултати от пилотно проучване показват, че децата се нуждаят от време, за да произнасят правилно неударени срички в края на думите. Тези трудности могат да имат отрицателно въздействие върху по-нататъшното усвояване на езика и да подчертаят значението на прозодията - взаимодействието на темпото, мелодията и ритъма - в езиковото обучение.

Лингвистични рамкови условия

Изследователската група се подкрепя от различни езикови нива, които са от решаващо значение за езиковото образование и подкрепа. За анализ на езиковите области се използват различни методи за наблюдение на езика. Особено внимание се обръща на следните езикови нива:

• Phonetik
• Phonologie
• Morphologie
• Syntax
• Semantik / Lexikon
• Textlinguistik
• Pragmatik
• Prosodie

Тези нива помагат да се идентифицират нарушенията в усвояването на езика и да се разработят целеви мерки за подкрепа. Резултатите от изследователската група имат за цел не само да допринесат за научната дискусия относно прозодичните системи, но и да предоставят практически прозрения за езиковата дидактика. Чрез комбиниране на теоретични познания и практическо приложение, целта е в крайна сметка да се даде принос за подобряване на езиковата подкрепа в образователните институции.

Както подчертават различните институции, събраните доказателства могат да имат далечни последици за разбирането и насърчаването на езиковото развитие. Този интердисциплинарен проект представлява значителна стъпка в изследването на езика, позволявайки по-задълбочено вникване в сложността на езиковата обработка.

Предоставете допълнителна информация за изследователската група Ерфуртски университет, Марбургски университет както и languageeducation.net.