Nový výzkumný projekt rozvoje jazyka v Marburgu začíná s 4,1 miliony eur!

Nový výzkumný projekt rozvoje jazyka v Marburgu začíná s 4,1 miliony eur!

Německá výzkumná nadace (DFG) spustila novou výzkumnou skupinu věnovanou studiu slabých prvků ve vývoji jazyka. Skupinu s názvem „Slabé prvky ve fonologii: Vývoj, zpracování a modalitu“ vede Univerzita v Marburgu s finančními prostředky ve výši 4,1 milionu eur na období čtyř let. Výzkumná skupina se zabývá zejména úlohou slabých, nepřízvučných prvků v prozodii, což je aspekt jazykového zpracování, který byl dosud málo prozkoumán.

Účast renomovaných institucí podtrhuje důležitost tohoto výzkumu. Kromě Univerzity v Marburgu jsou do projektu zapojeny také Univerzita v Mannheimu, Goethova univerzita ve Frankfurtu, Univerzita Johannese Gutenberga Mainz a také Německý institut pro vzdělávání dospělých a Leibnizův institut pro německý jazyk v Mannheimu. Prof. Dr. Frank Domahs z univerzity v Erfurtu je zapojen do dílčího projektu, který je financován částkou 358 317 eur. Jeho projekt se jmenuje „Psaní slabých slabik“, který zkoumá použití nepřízvučných slabik v psaném jazyce.

Cíl a otázky výzkumu

Ústředním cílem výzkumné skupiny je lépe porozumět funkcím slabých prvků ve vývoji jazyka. To zahrnuje zkoumání gramatických informací, které mohou sdělit slabé slabiky jako „ehe“ a „spíše“. Výzkum mimo jiné klade následující otázky:

• Wie erwerben Kinder schwache Elemente unter verschiedenen Voraussetzungen?
• Wie hat sich die historische Entwicklung schwacher Elemente vollzogen?
• Welche neuronalen Prozesse sind beim Verstehen schwacher Elemente beteiligt?
• Wie beeinflussen schwache Elemente das Versmaß von Sprache?
• Welche Auswirkungen hat die Sprachmodalität auf den Erwerb und die Verarbeitung?

Zvláštní pozornost je věnována tomu, jak se děti na základní škole učí psát různé zvuky pomocí stejného písmene. První výsledky pilotní studie ukazují, že děti potřebují čas, aby správně vytvořily nepřízvučné slabiky na konci slov. Tyto obtíže mohou mít negativní dopad na další osvojování jazyka a zdůrazňují význam prozódie – interakce tempa, melodie a rytmu – při učení se jazykům.

Lingvistické rámcové podmínky

Výzkumná skupina je podporována různými lingvistickými úrovněmi, které jsou klíčové pro jazykové vzdělávání a podporu. K analýze jazykových oblastí se používají různé metody pozorování jazyka. Zvláštní pozornost je věnována následujícím jazykovým úrovním:

• Phonetik
• Phonologie
• Morphologie
• Syntax
• Semantik / Lexikon
• Textlinguistik
• Pragmatik
• Prosodie

Tyto úrovně pomáhají identifikovat poruchy osvojování jazyka a vyvíjet cílená podpůrná opatření. Výsledky výzkumné skupiny mají nejen přispět k vědecké diskusi o prozodických systémech, ale také poskytnout praktické poznatky pro jazykovou didaktiku. Spojením teoretických znalostí a praktické aplikace je v konečném důsledku cílem přispět ke zlepšení jazykové podpory ve vzdělávacích institucích.

Jak zdůrazňují různé instituce, shromážděné důkazy mohou mít dalekosáhlé důsledky pro porozumění a podporu rozvoje jazyka. Tento interdisciplinární projekt představuje významný krok v jazykovém výzkumu a umožňuje hlubší vhled do složitosti jazykového zpracování.

Poskytněte další informace o výzkumné skupině univerzitě v Erfurtu, Univerzita v Marburgu stejně jako languageeducation.net.