Nyt forskningsprojekt om sprogudvikling i Marburg starter med 4,1 millioner euro!

Nyt forskningsprojekt om sprogudvikling i Marburg starter med 4,1 millioner euro!

Den tyske forskningsfond (DFG) har lanceret en ny forskergruppe dedikeret til at studere svage elementer i sprogudvikling. Med en finansiering på 4,1 millioner euro over en periode på fire år ledes gruppen med titlen "Weak Elements in Phonology: Development, Processing and Modality" af University of Marburg. Forskergruppen beskæftiger sig især med svage, ubetonede elementers rolle i prosodi, et aspekt af sprogbehandling, der hidtil har været lidt undersøgt.

Deltagelse af anerkendte institutioner understreger vigtigheden af ​​denne forskning. Ud over universitetet i Marburg er universitetet i Mannheim, Goethe-universitetet i Frankfurt, Johannes Gutenberg-universitetet i Mainz samt det tyske institut for voksenundervisning og Leibniz-instituttet for tysk sprog i Mannheim involveret i projektet. Prof. Dr. Frank Domahs fra Universitetet i Erfurt er involveret i et delprojekt, der er finansieret med 358.317 euro. Hans projekt har titlen "Skrive svage stavelser", som udforsker brugen af ​​ubetonede stavelser i skriftsproget.

Forskningsmål og spørgsmål

Forskergruppens centrale mål er at opnå en bedre forståelse af svage elementers funktioner i sprogudviklingen. Dette involverer at undersøge den grammatiske information, som svage stavelser som "ehe" og "snarere" kan formidle. Forskningen rejser blandt andet følgende spørgsmål:

• Wie erwerben Kinder schwache Elemente unter verschiedenen Voraussetzungen?
• Wie hat sich die historische Entwicklung schwacher Elemente vollzogen?
• Welche neuronalen Prozesse sind beim Verstehen schwacher Elemente beteiligt?
• Wie beeinflussen schwache Elemente das Versmaß von Sprache?
• Welche Auswirkungen hat die Sprachmodalität auf den Erwerb und die Verarbeitung?

Der lægges særlig vægt på, hvordan folkeskolebørn lærer at skrive forskellige lyde med det samme bogstav. De første resultater fra en pilotundersøgelse viser, at børn har brug for tid til korrekt at producere ubetonede stavelser i slutningen af ​​ord. Disse vanskeligheder kan have en negativ indvirkning på yderligere sprogtilegnelse og fremhæve relevansen af ​​prosodi - samspillet mellem tempo, melodi og rytme - i sprogindlæringen.

Sproglige rammebetingelser

Forskergruppen er understøttet af forskellige sproglige niveauer, der er afgørende for sprogundervisning og -støtte. Forskellige sprogobservationsmetoder bruges til at analysere sprogområderne. Der lægges særlig vægt på følgende sproglige niveauer:

• Phonetik
• Phonologie
• Morphologie
• Syntax
• Semantik / Lexikon
• Textlinguistik
• Pragmatik
• Prosodie

Disse niveauer hjælper med at identificere forstyrrelser i sprogtilegnelsen og til at udvikle målrettede støtteforanstaltninger. Forskergruppens resultater skal ikke blot bidrage til den videnskabelige diskussion om prosodiske systemer, men også at give praktiske indsigter til sprogdidaktikken. Ved at kombinere teoretisk viden og praktisk anvendelse er målet i sidste ende at yde et bidrag til at forbedre sprogstøtten i uddannelsesinstitutionerne.

Som de forskellige institutioner understreger, kan den indsamlede evidens have vidtrækkende konsekvenser for forståelsen og fremme af sproglig udvikling. Dette tværfaglige projekt repræsenterer et væsentligt skridt i sprogforskningen, der muliggør en dybere indsigt i kompleksiteten af ​​sprogbehandling.

Giv yderligere information om forskningsgruppen Universitetet i Erfurt, Universitetet i Marburg samt sprogundervisning.net.