Νέο ερευνητικό πρόγραμμα για την ανάπτυξη της γλώσσας στο Marburg ξεκινά με 4,1 εκατομμύρια ευρώ!

Νέο ερευνητικό πρόγραμμα για την ανάπτυξη της γλώσσας στο Marburg ξεκινά με 4,1 εκατομμύρια ευρώ!

Το Γερμανικό Ίδρυμα Ερευνών (DFG) δημιούργησε μια νέα ερευνητική ομάδα αφιερωμένη στη μελέτη των αδύναμων στοιχείων στη γλωσσική ανάπτυξη. Με χρηματοδότηση 4,1 εκατομμυρίων ευρώ σε περίοδο τεσσάρων ετών, η ομάδα με τίτλο «Αδύναμα Στοιχεία στη Φωνολογία: Ανάπτυξη, Επεξεργασία και Τροποποίηση» διευθύνεται από το Πανεπιστήμιο του Μάρμπουργκ. Η ερευνητική ομάδα ασχολείται ιδιαίτερα με τον ρόλο των αδύναμων, άτονων στοιχείων στην προσωδία, μια πτυχή της γλωσσικής επεξεργασίας που μέχρι στιγμής έχει ερευνηθεί ελάχιστα.

Η συμμετοχή καταξιωμένων ιδρυμάτων υπογραμμίζει τη σημασία αυτής της έρευνας. Εκτός από το Πανεπιστήμιο του Marburg, το Πανεπιστήμιο του Mannheim, το Πανεπιστήμιο Goethe της Φρανκφούρτης, το Πανεπιστήμιο Johannes Gutenberg στο Mainz καθώς και το Γερμανικό Ινστιτούτο Εκπαίδευσης Ενηλίκων και το Ινστιτούτο Γερμανικής Γλώσσας Leibniz στο Mannheim συμμετέχουν στο έργο. Ο καθηγητής Dr. Frank Domahs από το Πανεπιστήμιο της Erfurt συμμετέχει σε ένα υποέργο που χρηματοδοτείται με 358.317 ευρώ. Το έργο του τιτλοφορείται «Γράφοντας αδύναμες συλλαβές», το οποίο διερευνά τη χρήση άτονων συλλαβών στη γραπτή γλώσσα.

Στόχος της έρευνας και ερωτήσεις

Κεντρικός στόχος της ερευνητικής ομάδας είναι να αποκτήσει καλύτερη κατανόηση των λειτουργιών των αδύναμων στοιχείων στη γλωσσική ανάπτυξη. Αυτό περιλαμβάνει την εξέταση των γραμματικών πληροφοριών που μπορούν να μεταφέρουν οι αδύναμες συλλαβές όπως το "ehe" και το "mather". Η έρευνα θέτει, μεταξύ άλλων, τα ακόλουθα ερωτήματα:

• Wie erwerben Kinder schwache Elemente unter verschiedenen Voraussetzungen?
• Wie hat sich die historische Entwicklung schwacher Elemente vollzogen?
• Welche neuronalen Prozesse sind beim Verstehen schwacher Elemente beteiligt?
• Wie beeinflussen schwache Elemente das Versmaß von Sprache?
• Welche Auswirkungen hat die Sprachmodalität auf den Erwerb und die Verarbeitung?

Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στο πώς τα παιδιά του δημοτικού σχολείου μαθαίνουν να γράφουν διαφορετικούς ήχους χρησιμοποιώντας το ίδιο γράμμα. Τα αρχικά αποτελέσματα μιας πιλοτικής μελέτης δείχνουν ότι τα παιδιά χρειάζονται χρόνο για να παράγουν σωστά άτονες συλλαβές στο τέλος των λέξεων. Αυτές οι δυσκολίες μπορεί να έχουν αρνητικό αντίκτυπο στην περαιτέρω κατάκτηση της γλώσσας και να τονίσουν τη συνάφεια της προσωδίας - την αλληλεπίδραση του ρυθμού, της μελωδίας και του ρυθμού - στην εκμάθηση της γλώσσας.

Συνθήκες γλωσσικού πλαισίου

Η ερευνητική ομάδα υποστηρίζεται από διάφορα γλωσσικά επίπεδα που είναι ζωτικής σημασίας για τη γλωσσική εκπαίδευση και υποστήριξη. Για την ανάλυση των γλωσσικών περιοχών χρησιμοποιούνται διαφορετικές μέθοδοι παρατήρησης της γλώσσας. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στα ακόλουθα γλωσσικά επίπεδα:

• Phonetik
• Phonologie
• Morphologie
• Syntax
• Semantik / Lexikon
• Textlinguistik
• Pragmatik
• Prosodie

Αυτά τα επίπεδα βοηθούν στον εντοπισμό διαταραχών στην κατάκτηση της γλώσσας και στην ανάπτυξη στοχευμένων μέτρων υποστήριξης. Τα αποτελέσματα της ερευνητικής ομάδας προορίζονται όχι μόνο να συμβάλουν στην επιστημονική συζήτηση για τα προσωδιακά συστήματα, αλλά και να παρέχουν πρακτικές γνώσεις για τη γλωσσική διδακτική. Συνδυάζοντας τη θεωρητική γνώση και την πρακτική εφαρμογή, ο στόχος είναι τελικά να συμβάλει στη βελτίωση της γλωσσικής υποστήριξης στα εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Όπως τονίζουν τα διάφορα ιδρύματα, τα στοιχεία που συγκεντρώθηκαν μπορεί να έχουν εκτεταμένες συνέπειες για την κατανόηση και την προώθηση της γλωσσικής ανάπτυξης. Αυτό το διεπιστημονικό έργο αντιπροσωπεύει ένα σημαντικό βήμα στη γλωσσική έρευνα, επιτρέποντας βαθύτερες γνώσεις για την πολυπλοκότητα της γλωσσικής επεξεργασίας.

Δώστε περισσότερες πληροφορίες σχετικά με την ερευνητική ομάδα Πανεπιστήμιο της Ερφούρτης, Πανεπιστήμιο του Marburg καθώς και γλωσσική εκπαίδευση.net.