Un nouveau projet de recherche sur le développement du langage à Marburg démarre avec 4,1 millions d'euros !

Un nouveau projet de recherche sur le développement du langage à Marburg démarre avec 4,1 millions d'euros !

La Fondation allemande pour la recherche (DFG) a lancé un nouveau groupe de recherche dédié à l'étude des éléments faibles du développement du langage. Doté d'un financement de 4,1 millions d'euros sur une période de quatre ans, le groupe intitulé « Éléments faibles en phonologie : développement, traitement et modalité » est dirigé par l'Université de Marbourg. Le groupe de recherche s'intéresse particulièrement au rôle des éléments faibles et non accentués dans la prosodie, un aspect du traitement du langage qui a jusqu'à présent été peu étudié.

La participation d'institutions renommées souligne l'importance de cette recherche. Outre l'Université de Marbourg, l'Université de Mannheim, l'Université Goethe de Francfort, l'Université Johannes Gutenberg de Mayence ainsi que l'Institut allemand pour l'éducation des adultes et l'Institut Leibniz de langue allemande de Mannheim sont impliqués dans le projet. Le professeur Frank Domahs de l'Université d'Erfurt participe à un sous-projet financé à hauteur de 358 317 euros. Son projet s'intitule « Ecrire des syllabes faibles » et explore l'utilisation de syllabes non accentuées dans le langage écrit.

Objectif et questions de recherche

L'objectif central du groupe de recherche est de mieux comprendre les fonctions des éléments faibles dans le développement du langage. Cela implique d’examiner les informations grammaticales que peuvent véhiculer des syllabes faibles telles que « ehe » et « plutôt ». La recherche soulève entre autres les questions suivantes :

• Wie erwerben Kinder schwache Elemente unter verschiedenen Voraussetzungen?
• Wie hat sich die historische Entwicklung schwacher Elemente vollzogen?
• Welche neuronalen Prozesse sind beim Verstehen schwacher Elemente beteiligt?
• Wie beeinflussen schwache Elemente das Versmaß von Sprache?
• Welche Auswirkungen hat die Sprachmodalität auf den Erwerb und die Verarbeitung?

Une attention particulière est portée à la manière dont les enfants du primaire apprennent à écrire différents sons en utilisant la même lettre. Les premiers résultats d'une étude pilote montrent que les enfants ont besoin de temps pour produire correctement les syllabes non accentuées à la fin des mots. Ces difficultés peuvent avoir un impact négatif sur l’acquisition ultérieure d’une langue et mettre en évidence l’importance de la prosodie – l’interaction du tempo, de la mélodie et du rythme – dans l’apprentissage des langues.

Conditions-cadres linguistiques

Le groupe de recherche s'appuie sur différents niveaux linguistiques qui sont cruciaux pour l'enseignement et l'accompagnement des langues. Différentes méthodes d’observation linguistique sont utilisées pour analyser les zones linguistiques. Une attention particulière est portée aux niveaux linguistiques suivants :

• Phonetik
• Phonologie
• Morphologie
• Syntax
• Semantik / Lexikon
• Textlinguistik
• Pragmatik
• Prosodie

Ces niveaux permettent d'identifier les troubles de l'acquisition du langage et d'élaborer des mesures d'accompagnement ciblées. Les résultats du groupe de recherche visent non seulement à contribuer au débat scientifique sur les systèmes prosodiques, mais également à fournir des informations pratiques pour la didactique des langues. En combinant connaissances théoriques et applications pratiques, l’objectif est à terme de contribuer à l’amélioration du soutien linguistique dans les établissements d’enseignement.

Comme le soulignent les différentes institutions, les preuves recueillies peuvent avoir des implications considérables pour la compréhension et la promotion du développement du langage. Ce projet interdisciplinaire représente une étape importante dans la recherche sur le langage, permettant de mieux comprendre la complexité du traitement du langage.

Fournir de plus amples informations sur le groupe de recherche Université d'Erfurt, Université de Marbourg ainsi que langueeducation.net.