Un nuovo progetto di ricerca sullo sviluppo del linguaggio a Marburgo inizia con 4,1 milioni di euro!

Un nuovo progetto di ricerca sullo sviluppo del linguaggio a Marburgo inizia con 4,1 milioni di euro!

La Fondazione tedesca per la ricerca (DFG) ha lanciato un nuovo gruppo di ricerca dedicato allo studio degli elementi deboli nello sviluppo del linguaggio. Con un finanziamento di 4,1 milioni di euro in un periodo di quattro anni, il gruppo intitolato “Elementi deboli in fonologia: sviluppo, elaborazione e modalità” è guidato dall’Università di Marburgo. Il gruppo di ricerca è particolarmente interessato al ruolo degli elementi deboli e non accentati nella prosodia, un aspetto dell'elaborazione del linguaggio che finora è stato poco studiato.

La partecipazione di rinomate istituzioni sottolinea l’importanza di questa ricerca. Oltre all'Università di Marburg, partecipano al progetto anche l'Università di Mannheim, l'Università Goethe di Francoforte, l'Università Johannes Gutenberg di Magonza, l'Istituto tedesco per la formazione degli adulti e l'Istituto Leibniz per la lingua tedesca di Mannheim. Il Prof. Dr. Frank Domahs dell'Università di Erfurt è coinvolto in un sottoprogetto finanziato con 358.317 euro. Il suo progetto si intitola “Scrivere sillabe deboli”, che esplora l’uso delle sillabe atona nella lingua scritta.

Scopo della ricerca e domande

L'obiettivo centrale del gruppo di ricerca è acquisire una migliore comprensione delle funzioni degli elementi deboli nello sviluppo del linguaggio. Ciò comporta l’esame delle informazioni grammaticali che possono trasmettere sillabe deboli come “ehe” e “piuttosto”. La ricerca solleva, tra le altre cose, le seguenti domande:

• Wie erwerben Kinder schwache Elemente unter verschiedenen Voraussetzungen?
• Wie hat sich die historische Entwicklung schwacher Elemente vollzogen?
• Welche neuronalen Prozesse sind beim Verstehen schwacher Elemente beteiligt?
• Wie beeinflussen schwache Elemente das Versmaß von Sprache?
• Welche Auswirkungen hat die Sprachmodalität auf den Erwerb und die Verarbeitung?

Particolare attenzione è rivolta al modo in cui i bambini delle scuole elementari imparano a scrivere suoni diversi utilizzando la stessa lettera. I primi risultati di uno studio pilota mostrano che i bambini hanno bisogno di tempo per produrre correttamente le sillabe non accentate alla fine delle parole. Queste difficoltà possono avere un impatto negativo sull’ulteriore acquisizione della lingua ed evidenziare l’importanza della prosodia – l’interazione di tempo, melodia e ritmo – nell’apprendimento della lingua.

Condizioni quadro linguistiche

Il gruppo di ricerca è supportato da diversi livelli linguistici cruciali per la formazione e il sostegno linguistico. Per analizzare le aree linguistiche vengono utilizzati diversi metodi di osservazione linguistica. Particolare attenzione è posta ai seguenti livelli linguistici:

• Phonetik
• Phonologie
• Morphologie
• Syntax
• Semantik / Lexikon
• Textlinguistik
• Pragmatik
• Prosodie

Questi livelli aiutano a identificare i disturbi nell’acquisizione del linguaggio e a sviluppare misure di sostegno mirate. I risultati del gruppo di ricerca intendono non solo contribuire alla discussione scientifica sui sistemi prosodici, ma anche fornire spunti pratici per la didattica del linguaggio. Combinando conoscenze teoriche e applicazioni pratiche, l'obiettivo finale è quello di fornire un contributo al miglioramento del supporto linguistico negli istituti di istruzione.

Come sottolineano le varie istituzioni, le prove raccolte possono avere implicazioni di vasta portata per la comprensione e la promozione dello sviluppo del linguaggio. Questo progetto interdisciplinare rappresenta un passo significativo nella ricerca linguistica, consentendo una visione più approfondita della complessità dell'elaborazione del linguaggio.

Fornire ulteriori informazioni sul gruppo di ricerca Università di Erfurt, Università di Marburgo così come Languageeducation.net.