Nytt forskningsprosjekt om språkutvikling i Marburg starter med 4,1 millioner euro!

Nytt forskningsprosjekt om språkutvikling i Marburg starter med 4,1 millioner euro!

Den tyske forskningsstiftelsen (DFG) har lansert en ny forskningsgruppe dedikert til å studere svake elementer i språkutvikling. Med en finansiering på 4,1 millioner euro over en periode på fire år, ledes gruppen med tittelen "Weak Elements in Phonology: Development, Processing and Modality" av University of Marburg. Forskergruppen er spesielt opptatt av rollen til svake, ubetonede elementer i prosodien, et aspekt ved språkbehandling som det så langt har vært lite forsket på.

Deltakelsen fra anerkjente institusjoner understreker viktigheten av denne forskningen. I tillegg til universitetet i Marburg er universitetet i Mannheim, Goethe-universitetet i Frankfurt, Johannes Gutenberg-universitetet i Mainz samt det tyske instituttet for voksenopplæring og Leibniz-instituttet for tysk språk i Mannheim involvert i prosjektet. Prof. Dr. Frank Domahs fra Universitetet i Erfurt er involvert i et delprosjekt som er finansiert med 358 317 euro. Prosjektet hans har tittelen «Å skrive svake stavelser», som utforsker bruken av ubetonede stavelser i skriftspråk.

Forskningsmål og spørsmål

Forskergruppens sentrale mål er å få en bedre forståelse av funksjonene til svake elementer i språkutviklingen. Dette innebærer å undersøke den grammatiske informasjonen som svake stavelser som "ehe" og "heller" kan formidle. Forskningen reiser blant annet følgende spørsmål:

• Wie erwerben Kinder schwache Elemente unter verschiedenen Voraussetzungen?
• Wie hat sich die historische Entwicklung schwacher Elemente vollzogen?
• Welche neuronalen Prozesse sind beim Verstehen schwacher Elemente beteiligt?
• Wie beeinflussen schwache Elemente das Versmaß von Sprache?
• Welche Auswirkungen hat die Sprachmodalität auf den Erwerb und die Verarbeitung?

Spesiell oppmerksomhet rettes mot hvordan barneskolebarn lærer å skrive forskjellige lyder med samme bokstav. De første resultatene fra en pilotstudie viser at barn trenger tid til å produsere ubetonede stavelser på slutten av ord. Disse vanskene kan ha en negativ innvirkning på videre språktilegnelse og synliggjøre relevansen av prosodi – samspillet mellom tempo, melodi og rytme – i språklæring.

Språklige rammebetingelser

Forskergruppen støttes av ulike språklige nivåer som er avgjørende for språkopplæring og støtte. Det brukes ulike språkobservasjonsmetoder for å analysere språkområdene. Spesiell oppmerksomhet rettes mot følgende språklige nivåer:

• Phonetik
• Phonologie
• Morphologie
• Syntax
• Semantik / Lexikon
• Textlinguistik
• Pragmatik
• Prosodie

Disse nivåene bidrar til å identifisere forstyrrelser i språktilegnelsen og til å utvikle målrettede hjelpetiltak. Resultatene til forskergruppen skal ikke bare bidra til den vitenskapelige diskusjonen om prosodiske systemer, men også gi praktisk innsikt for språkdidaktikk. Ved å kombinere teoretisk kunnskap og praktisk anvendelse er målet til syvende og sist å gi et bidrag til å forbedre språkstøtten i utdanningsinstitusjonene.

Som de ulike institusjonene understreker, kan bevisene som samles inn ha vidtrekkende implikasjoner for å forstå og fremme språkutvikling. Dette tverrfaglige prosjektet representerer et betydelig skritt i språkforskningen, og muliggjør dypere innsikt i kompleksiteten i språkbehandling.

Gi ytterligere informasjon om forskningsgruppen Universitetet i Erfurt, Universitetet i Marburg samt languageeducation.net.