Novo projeto de pesquisa sobre desenvolvimento linguístico em Marburg começa com 4,1 milhões de euros!

Novo projeto de pesquisa sobre desenvolvimento linguístico em Marburg começa com 4,1 milhões de euros!

A Fundação Alemã de Pesquisa (DFG) lançou um novo grupo de pesquisa dedicado ao estudo dos elementos fracos no desenvolvimento da linguagem. Com um financiamento de 4,1 milhões de euros ao longo de quatro anos, o grupo intitulado “Elementos Fracos em Fonologia: Desenvolvimento, Processamento e Modalidade” é liderado pela Universidade de Marburg. O grupo de pesquisa está particularmente preocupado com o papel dos elementos fracos e átonos na prosódia, um aspecto do processamento da linguagem que até agora tem sido pouco pesquisado.

A participação de instituições renomadas ressalta a importância desta pesquisa. Além da Universidade de Marburg, a Universidade de Mannheim, a Universidade Goethe de Frankfurt, a Universidade Johannes Gutenberg de Mainz, bem como o Instituto Alemão de Educação de Adultos e o Instituto Leibniz de Língua Alemã em Mannheim estão envolvidos no projeto. O Prof. Frank Domahs, da Universidade de Erfurt, está envolvido num subprojeto financiado com 358.317 euros. Seu projeto é intitulado “Escrevendo sílabas fracas”, que explora o uso de sílabas átonas na linguagem escrita.

Objetivo e questões da pesquisa

O objetivo central do grupo de pesquisa é obter uma melhor compreensão das funções dos elementos fracos no desenvolvimento da linguagem. Isto envolve examinar a informação gramatical que sílabas fracas como “ehe” e “em vez” podem transmitir. A pesquisa levanta, entre outras coisas, as seguintes questões:

• Wie erwerben Kinder schwache Elemente unter verschiedenen Voraussetzungen?
• Wie hat sich die historische Entwicklung schwacher Elemente vollzogen?
• Welche neuronalen Prozesse sind beim Verstehen schwacher Elemente beteiligt?
• Wie beeinflussen schwache Elemente das Versmaß von Sprache?
• Welche Auswirkungen hat die Sprachmodalität auf den Erwerb und die Verarbeitung?

É dada especial atenção à forma como as crianças do ensino fundamental aprendem a escrever sons diferentes usando a mesma letra. Os resultados iniciais de um estudo piloto mostram que as crianças precisam de tempo para produzir corretamente sílabas átonas no final das palavras. Estas dificuldades podem ter um impacto negativo na aquisição futura da linguagem e realçar a relevância da prosódia – a interacção do tempo, da melodia e do ritmo – na aprendizagem de línguas.

Condições de enquadramento linguístico

O grupo de pesquisa é apoiado por vários níveis linguísticos que são cruciais para o ensino e apoio de línguas. Diferentes métodos de observação linguística são usados ​​para analisar as áreas linguísticas. É dada especial atenção aos seguintes níveis linguísticos:

• Phonetik
• Phonologie
• Morphologie
• Syntax
• Semantik / Lexikon
• Textlinguistik
• Pragmatik
• Prosodie

Estes níveis ajudam a identificar perturbações na aquisição da linguagem e a desenvolver medidas de apoio específicas. Os resultados do grupo de pesquisa pretendem não apenas contribuir para a discussão científica sobre sistemas prosódicos, mas também fornecer insights práticos para a didática da linguagem. Ao combinar o conhecimento teórico com a aplicação prática, pretende-se, em última análise, contribuir para a melhoria do apoio linguístico nas instituições de ensino.

Como sublinham as diversas instituições, as evidências recolhidas podem ter implicações de longo alcance para a compreensão e promoção do desenvolvimento da linguagem. Este projeto interdisciplinar representa um passo significativo na pesquisa linguística, permitindo insights mais profundos sobre a complexidade do processamento da linguagem.

Fornecer mais informações sobre o grupo de pesquisa Universidade de Erfurt, Universidade de Marburgo assim como Languageeducation.net.