Un nou proiect de cercetare privind dezvoltarea limbajului în Marburg începe cu 4,1 milioane de euro!

Un nou proiect de cercetare privind dezvoltarea limbajului în Marburg începe cu 4,1 milioane de euro!

Fundația Germană de Cercetare (DFG) a lansat un nou grup de cercetare dedicat studierii elementelor slabe în dezvoltarea limbajului. Cu o finanțare de 4,1 milioane de euro pe o perioadă de patru ani, grupul intitulat „Elemente slabe în fonologie: dezvoltare, procesare și modalitate” este condus de Universitatea din Marburg. Grupul de cercetare este preocupat în special de rolul elementelor slabe, neaccentuate în prozodie, un aspect al procesării limbajului care a fost până acum puțin cercetat.

Participarea unor instituții de renume subliniază importanța acestei cercetări. Pe lângă Universitatea din Marburg, Universitatea din Mannheim, Universitatea Goethe din Frankfurt, Universitatea Johannes Gutenberg din Mainz, precum și Institutul German pentru Educația Adulților și Institutul Leibniz pentru Limba Germană din Mannheim sunt implicați în proiect. Prof. Dr. Frank Domahs de la Universitatea din Erfurt este implicat într-un subproiect care este finanțat cu 358.317 euro. Proiectul său se intitulează „Scrierea silabelor slabe”, care explorează utilizarea silabelor neaccentuate în limbajul scris.

Scopul cercetării și întrebări

Scopul central al grupului de cercetare este de a obține o mai bună înțelegere a funcțiilor elementelor slabe în dezvoltarea limbajului. Aceasta implică examinarea informațiilor gramaticale pe care silabele slabe precum „ehe” și „mai degrabă” le pot transmite. Cercetarea ridică, printre altele, următoarele întrebări:

• Wie erwerben Kinder schwache Elemente unter verschiedenen Voraussetzungen?
• Wie hat sich die historische Entwicklung schwacher Elemente vollzogen?
• Welche neuronalen Prozesse sind beim Verstehen schwacher Elemente beteiligt?
• Wie beeinflussen schwache Elemente das Versmaß von Sprache?
• Welche Auswirkungen hat die Sprachmodalität auf den Erwerb und die Verarbeitung?

O atenție deosebită este acordată modului în care copiii de școală elementară învață să scrie sunete diferite folosind aceeași literă. Rezultatele inițiale ale unui studiu pilot arată că copiii au nevoie de timp pentru a produce corect silabe neaccentuate la sfârșitul cuvintelor. Aceste dificultăți pot avea un impact negativ asupra însușirii ulterioare a limbii și evidențiază relevanța prozodiei - interacțiunea tempo-ului, melodiei și ritmului - în învățarea limbii.

Condiții-cadru lingvistice

Grupul de cercetare este susținut de diferite niveluri lingvistice care sunt cruciale pentru educația și sprijinul lingvistic. Pentru analiza zonelor lingvistice sunt utilizate diferite metode de observare a limbii. O atenție deosebită este acordată următoarelor niveluri lingvistice:

• Phonetik
• Phonologie
• Morphologie
• Syntax
• Semantik / Lexikon
• Textlinguistik
• Pragmatik
• Prosodie

Aceste niveluri ajută la identificarea tulburărilor în dobândirea limbajului și la dezvoltarea măsurilor de sprijin direcționate. Rezultatele grupului de cercetare sunt menite nu numai să contribuie la discuția științifică despre sistemele prozodice, ci și să ofere perspective practice pentru didactica limbajului. Prin combinarea cunoștințelor teoretice și a aplicației practice, scopul este în cele din urmă de a contribui la îmbunătățirea suportului lingvistic în instituțiile de învățământ.

După cum subliniază diferitele instituții, dovezile adunate pot avea implicații de amploare pentru înțelegerea și promovarea dezvoltării limbajului. Acest proiect interdisciplinar reprezintă un pas semnificativ în cercetarea lingvistică, permițând o perspectivă mai profundă asupra complexității procesării limbajului.

Furnizați informații suplimentare despre grupul de cercetare Universitatea din Erfurt, Universitatea din Marburg precum şi languageeducation.net.