Fremtiden for eksamener: Digitale formater for flere lige muligheder!

Fremtiden for eksamener: Digitale formater for flere lige muligheder!

Fremtiden for eksamener på universiteterne er domineret af digitalisering. Den 8. juli 2025 vil forskerne rapportere TU Ilmenau om nye udviklinger, der har til formål at etablere kompetenceorienterede og elevcentrerede eksamensformer. Elevernes erfaringer flyder direkte ind i dette projekt.

Et vigtigt aspekt er identifikation af egnede eksamensscenarier for digitale og hybride eksamensformater. For at opfylde kravene er teknisk infrastruktur og undervisningslokalernes udstyr nødvendig. Det omfatter blandt andet oprettelse af en e-eksamensforelæsningssal og workshops til digital produktion. Online platformen FabLab@TU-Ilmenau giver også studerende mulighed for at foretage reservationer for at få praktisk erfaring.

Innovationer og konkrete projekter

Som en del af eksamensprojektet er der allerede udviklet tolv delprojekter, der forfølger innovative tilgange til undervisning. Disse omfatter blandt andet:

• Neue Tools für die Programmierausbildung
• Die Digitalisierung von Luftdruck- und Temperaturmessungen im Physikpraktikum
• Radartechnik als digitaler Zwilling in Elektrotechnik und Informationstechnik

Gunther Kreuzberger, delprojektleder, understreger, hvor vigtig teknologisk støtte er for undervisning og læring. Fokus er på at støtte eleverne i deres læring og personlige udvikling. Et centralt element er udviklingen af ​​en autograder, der automatisk evaluerer programmer og giver AI-genereret feedback. Dette værktøj bruges i forskellige ingeniørkurser samt i erhvervsinformatik.

Et andet af Kreuzbergers projekter omhandler integration af refleksiv læring og e-porteføljearbejde i ingeniør- og forretningslæringserfaringer. Disse tilgange er designet til at øge læringssuccesen og forberede eleverne optimalt til deres professionelle fremtid.

Digitale eksamener som en mulighed

I forbindelse med digitale eksamener har dette ændret sig Projektet "Design af digitale eksamener til at være læringssuccesorienterede, datasikre og retfærdige" vist sig at være banebrydende. Karlsruhe Institute of Technology har sammen med University Network Digitalization of Teaching Baden-Württemberg (HND-BW) benyttet sig af støtte fra Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft. Den tværfaglige tilgang har til formål at finde didaktiske, tekniske og netværksforbundne løsninger til digitale eksamener.

Fordelene ved digitale eksamener omfatter fleksible, stedsuafhængige og barrierefri præstationsvurderinger, der muliggør individuel feedback. Disse eksamensformater viser en bred vifte af muligheder, fra proctorerede eksamener til åbne bogformater til innovative scenarier såsom gamification og forskningsbaseret læring.

Ikke desto mindre står de involverede over for en række udfordringer. Tekniske, juridiske og didaktiske aspekter skal beherskes. Et centralt punkt i projektet er inddragelse af alle interessenter, herunder universitetsledelse, datacentre og eLearning-tjenester, for at udvikle en digital testkompetenceklynge. Dialog med politisk relevante aktører på føderalt og statsligt niveau ses som afgørende for initiativets succes.

Sammenfattende kan man sige, at digitaliseringen af ​​eksamen ikke kun repræsenterer en tilpasning til moderne undervisnings- og læringsformer, men også giver en grundlæggende mulighed for transformation af de videregående uddannelser.