Prasideda projektas DIALOGAS: įvairovės skatinimas klasėje!

Prasideda projektas DIALOGAS: įvairovės skatinimas klasėje!

Vechtos universitetas pradėjo novatorišką projektą, skirtą mokytojų rengimui internacionalizuoti. Projektu, pavadintu „DIALOGAS – tarptautinių mokymosi galimybių plėtra, siekiant didesnio supratimo mokytojų rengime“, siekiama padėti mokytojams geriau susidoroti su įvairove klasėje. Apie tai buvo pranešta atidarymo renginyje, kuriame susirinko ne tik mokytojai, bet ir politikai, studentai mokytojai ir mokslininkai. Mano naujienų stalas praneša, kad projektas vykdomas bendradarbiaujant su Italijos, Estijos, Austrijos ir Kosovo institucijomis.

Projektą DIALOGAS finansuoja Vokietijos akademinių mainų tarnyba (DAAD) ir Federalinė švietimo ir tyrimų ministerija (BMBF), skiriant apie 600 000 eurų. Tikslas – padėti mokytojams susidoroti su vis įvairėjančia studentų populiacija. Ypač pažymėtina, kad apie 19 % Vechtos universiteto studentų neturi Vokietijos pilietybės. Daugelis iš jų yra migrantų kilmės, o tai pabrėžia projekto svarbą.

Supraskite įvairovę kaip galimybę

Viena pagrindinių pranešėjų Silke Dormichian pabrėžė didelę įvertinimo ir pagarbos svarbą mokymosi procese. Ji pabrėžė, kad dėmesys skirtumui turėtų būti vertinamas kaip mokymo praturtinimas. Prof. dr. Frederike Bartels pridūrė, kad įgyti patirties apie skirtumus būtina, kad būsimi mokytojai aprūpintų atitinkamas priemones.

Franziska Wieborg papasakojo apie teigiamą patirtį, kurią patyrė per semestrą Estijoje. Ši patirtis buvo dalis ankstesnio projekto, kuriuo buvo siekiama panašių tikslų. Vis labiau globalėjančiame pasaulyje labai svarbu, kad mokytojus rengiantys studentai taip pat spręstų tarpkultūrinio ugdymo iššūkius.

Iššūkiai ir galimybės mokytojų rengime

Heike Bickmann iš Žemutinės Saksonijos kultūros ministerijos atkreipė dėmesį į iššūkius, kylančius, kai kalbama apie mokytojų rengimo studentų buvimo užsienyje poreikį. Šis mobilumo finansavimas yra svarbus žingsnis suteikiant mokytojams galimybę įgyti tarptautinės patirties. Sandra Sollmann taip pat atkreipė dėmesį į veikiančios miesto visuomenės vaidmenį ir pritaikytus mokyklų rajonus, kad būtų skatinama įvairovė klasėje.

Palyginus tarptautiniu mastu, Kanados ir Norvegijos pavyzdžiai rodo, kad kultūrų įvairovės klausimas ten jau suprantamas kaip mokyklos pamokų dalis. Tokiuose miestuose kaip Torontas mokyklų kiemuose kalbama iki 70 skirtingų kalbų, o daugelis mokytojų yra imigrantų kilmės. Panašiai kaip „Vechta“, čia reikalingas didesnis dėmesys tarpkultūriniam ugdymui, siekiant optimaliai parengti mokytojus. Pavyzdžiui, Norvegijoje heterogeniškų klasių suvokimas iš problemos virto galimybe, o tai daro teigiamą poveikį ugdymo planui.

Be to, kitose šalyse, pavyzdžiui, Turkijoje, vis dar yra iššūkių. Ten tarpkultūrinis mokytojų rengimas beveik nepatenka į politinę darbotvarkę ir daugelis studentų nėra pasirengę bendrauti su įvairiomis etninėmis grupėmis. Tokie trūkumai rodo, kaip svarbu, kad ir Vokietija vis daugiau investuoja į mokytojų rengimą, siekdama paruošti juos klasės realybei.

Projektu DIALOGAS Vechtos universitetas siunčia aiškų signalą tvariam ir įtraukiam mokytojų rengimui, kuris ne tik priima kultūros įvairovę švietimo sistemoje, bet ir aktyviai ją skatina.