Sākas projekts DIALOGS: dažādības veicināšana klasē!

Sākas projekts DIALOGS: dažādības veicināšana klasē!

Vectas Universitāte ir uzsākusi revolucionāru projektu, lai internacionalizētu skolotāju apmācību. Projekta nosaukums “DIALOGS — starptautisku mācību iespēju attīstība lielākai izpratnei skolotāju izglītībā”, un tā mērķis ir palīdzēt skolotājiem labāk tikt galā ar daudzveidību klasē. Par to tika paziņots atklāšanas pasākumā, kas pulcēja ne tikai skolotājus, bet arī politiķus, studentus skolotājus un zinātniekus. Mynewsdesk ziņo, ka projekts tiek īstenots sadarbībā ar institūcijām no Itālijas, Igaunijas, Austrijas un Kosovas.

Projektu DIALOGUE finansē Vācijas Akadēmiskās apmaiņas dienests (DAAD) un Federālā Izglītības un pētniecības ministrija (BMBF) ar aptuveni 600 000 eiro. Mērķis ir palīdzēt skolotājiem tikt galā ar arvien neviendabīgāku studentu skaitu. Īpaši ievērības cienīgs ir tas, ka aptuveni 19% Vectas universitātes studentu nav Vācijas pilsonības. Daudziem no viņiem ir migrantu izcelsme, kas uzsver projekta nozīmīgumu.

Saprotiet dažādību kā iespēju

Viena no galvenajām runātājām Silke Dormichian uzsvēra atzinības un cieņas lielo nozīmi mācību procesā. Viņa uzsvēra, ka koncentrēšanās uz atšķirībām ir jāuztver kā mācīšanas bagātināšana. Prof. Dr. Frederike Bartels piebilda, ka pieredzes gūšana par atšķirībām ir nepieciešama, lai nodrošinātu topošos skolotājus ar atbilstošiem instrumentiem.

Franziska Wieborg stāstīja par pozitīvo pieredzi, ko viņa guva semestrī Igaunijā. Šī pieredze bija daļa no iepriekšējā projekta, kura mērķis bija līdzīgi mērķi. Arvien globalizētākā pasaulē ir svarīgi, lai skolotāju apmācības studenti risinātu arī starpkultūru izglītības problēmas.

Izaicinājumi un iespējas skolotāju apmācībā

Heike Bickmann no Lejassaksijas Kultūras ministrijas pievērsās problēmām, kas pastāv saistībā ar skolotāju apmācības studentu pieprasījumu pēc uzturēšanās ārvalstīs. Šis mobilitātes finansējums ir nozīmīgs solis, lai dotu skolotājiem iespēju iegūt starptautisku pieredzi. Sandra Sollmane arī norādīja uz funkcionējošas pilsētas sabiedrības lomu un pielāgoja skolu rajonus, lai veicinātu daudzveidību klasē.

Starptautiskajā salīdzinājumā Kanādas un Norvēģijas piemēri liecina, ka kultūras daudzveidības problēmas jau tur tiek saprastas kā daļa no mācību stundām. Pilsētās, piemēram, Toronto, skolu pagalmos runā līdz pat 70 dažādām valodām, un daudziem skolotājiem ir imigrantu izcelsme. Līdzīgi kā Vechta, arī šeit lielāka uzmanība jāpievērš starpkultūru izglītībai, lai optimāli sagatavotu skolotājus. Piemēram, Norvēģijā uztvere par neviendabīgām klasēm no problēmas ir kļuvusi par iespēju, kas pozitīvi ietekmē izglītības dizainu.

Turklāt joprojām pastāv izaicinājumi citās valstīs, piemēram, Turcijā. Tur starpkultūru skolotāju apmācība gandrīz nav iekļauta politiskajā darba kārtībā, un daudzi studenti nav gatavi saskarties ar dažādām etniskām grupām. Šādi trūkumi parāda, cik svarīgi ir, ka arī Vācija arvien vairāk iegulda skolotāju apmācībā, lai sagatavotu viņus klases realitātei.

Ar projektu DIALOGUE Vectas Universitāte sūta skaidru signālu ilgtspējīgai un iekļaujošai skolotāju apmācībai, kas ne tikai pieņem kultūras daudzveidību izglītības sistēmā, bet arī aktīvi to veicina.