Demarează proiectul DIALOG: promovarea diversității la clasă!

Demarează proiectul DIALOG: promovarea diversității la clasă!

Universitatea din Vechta a lansat un proiect inovator de internaționalizare a formării cadrelor didactice. Denumit „DIALOG – Dezvoltarea oportunităților internaționale de învățare pentru o mai bună înțelegere în educația profesorilor”, proiectul își propune să sprijine profesorii să se ocupe mai bine de diversitatea la clasă. Acest lucru a fost anunțat la un eveniment de deschidere care a reunit nu doar profesori, ci și politicieni, studenți profesori și oameni de știință. Mynewsdesk raportează că proiectul este realizat în cooperare cu instituții din Italia, Estonia, Austria și Kosovo.

Proiectul DIALOG este finanțat de Serviciul German de Schimb Academic (DAAD) și Ministerul Federal al Educației și Cercetării (BMBF) cu aproximativ 600.000 de euro. Scopul este de a sprijini profesorii în a face față unei populații de studenți din ce în ce mai eterogene. Ceea ce este deosebit de remarcabil este faptul că aproximativ 19% dintre studenții de la Universitatea din Vechta nu au cetățenie germană. Mulți dintre ei au un trecut de migranți, ceea ce subliniază relevanța proiectului.

Înțelegeți diversitatea ca pe o oportunitate

Silke Dormichian, unul dintre vorbitorii cheie, a subliniat marea importanță a aprecierii și a respectului în procesul de învățare. Ea a subliniat că accentul pus pe diferență ar trebui privit ca o îmbogățire pentru predare. Prof. Dr. Frederike Bartels a adăugat că acumularea de experiență despre diferență este necesară pentru a oferi viitorilor profesori instrumente adecvate.

Franziska Wieborg a relatat despre experiențele pozitive pe care le-a avut pe parcursul unui semestru în Estonia. Aceste experiențe au făcut parte dintr-un proiect anterior care urmărea obiective similare. Într-o lume din ce în ce mai globalizată, este esențial ca studenții de la formarea profesorilor să facă față și provocărilor educației interculturale.

Provocări și oportunități în formarea profesorilor

Heike Bickmann de la Ministerul Culturii din Saxonia Inferioară a abordat provocările care există atunci când vine vorba de cererea de ședere în străinătate pentru studenții de formare a profesorilor. Această finanțare a mobilității este un pas important în a oferi profesorilor oportunitatea de a câștiga experiență internațională. Sandra Sollmann a subliniat, de asemenea, rolul unei societăți urbane funcționale și al cartierelor școlare adaptate pentru a promova diversitatea în clasă.

Într-o comparație internațională, exemple din Canada și Norvegia arată că abordarea diversității culturale este deja înțeleasă ca parte a lecțiilor școlare de acolo. În orașe precum Toronto, în curțile școlilor se vorbesc până la 70 de limbi diferite, iar mulți profesori elevi au un mediu de imigranți. Similar cu Vechta, aici se impune un accent mai mare pe educația interculturală pentru a pregăti în mod optim profesorii. În Norvegia, de exemplu, percepția claselor eterogene a evoluat de la o problemă la o oportunitate, ceea ce are un impact pozitiv asupra designului educațional.

În plus, există încă provocări în alte țări precum Turcia. Acolo, formarea interculturală a profesorilor nu este aproape pe agenda politică și mulți studenți nu sunt pregătiți să se ocupe de diverse grupuri etnice. Astfel de neajunsuri arată cât de important este ca și Germania să investească din ce în ce mai mult în formarea profesorilor pentru a-i pregăti pentru realitatea clasei.

Prin proiectul DIALOG, Universitatea din Vechta trimite un semnal clar pentru formarea durabilă și incluzivă a profesorilor care nu numai că acceptă diversitatea culturală în sistemul de învățământ, dar o promovează activ.