对话项目启动：促进课堂多样性！

对话项目启动：促进课堂多样性！

费希塔大学启动了一项开创性的教师培训国际化项目。该项目名为“对话——发展国际学习机会以加深对教师教育的理解”，旨在支持教师更好地处理课堂多样性。这是在一次开幕活动上宣布的，这次活动不仅聚集了教师，还聚集了政治家、学生教师和科学家。 我的新闻台 报道称，该项目正在与意大利、爱沙尼亚、奥地利和科索沃的机构合作开展。

DIALOGUE项目由德国学术交流中心（DAAD）和联邦教育与研究部（BMBF）资助约60万欧元。目的是支持教师应对日益多样化的学生群体。特别值得注意的是，费希塔大学约19%的学生没有德国国籍。他们中的许多人都有移民背景，这凸显了该项目的相关性。

将多样性视为机会

主讲人之一 Silke Dormichian 强调了学习过程中欣赏和尊重的重要性。她强调，对差异的关注应被视为对教学的丰富。 Frederike Bartels 教授博士补充说，为了向未来的教师提供适当的工具，获得有关差异的经验是必要的。

Franziska Wieborg 报告了她在爱沙尼亚一个学期的积极经历。这些经验是之前追求类似目标的项目的一部分。在日益全球化的世界中，教师培训学生也必须应对跨文化教育的挑战。

教师培训的挑战和机遇

下萨克森州文化部的 Heike Bickmann 谈到了教师培训学生出国留学的需求所面临的挑战。这项流动资金是为教师提供获得国际经验的机会的重要一步。桑德拉·索尔曼还指出了一个运转良好的城市社会和调整学区以促进课堂多样性的作用。

在国际比较中，加拿大和挪威的例子表明，处理文化多样性已经被理解为学校课程的一部分。在多伦多这样的城市，校园里使用的语言多达 70 种，而且许多实习教师都有移民背景。与 Vechta 类似，这里需要更加关注跨文化教育，以便为教师做好最佳准备。例如，在挪威，对异质班级的看法已从问题演变为机遇，这对教育设计产生了积极影响。

此外，土耳其等其他国家仍面临挑战。在那里，跨文化教师培训几乎没有被提上政治议程，许多学生还没有准备好与不同种族群体打交道。这些缺点表明，德国也越来越多地投资于教师培训，以使他们为课堂现实做好准备是多么重要。

通过对话项目，费希塔大学发出了可持续和包容性教师培训的明确信号，不仅接受教育系统中的文化多样性，而且积极促进文化多样性。