Digitális oktatás: Az új kezdeményezés megerősíti az iskolai hatóságokat Németországban!

Digitális oktatás: Az új kezdeményezés megerősíti az iskolai hatóságokat Németországban!

Az iskolai digitális változás előmozdítása érdekében új projekt indult: „TOBIS – A transzprofesszionális szervezetfejlesztés kísérője”. Hogyan mynewsdesk.com jelentések szerint a projekt célja az iskolai hatóságok és az oktatásban érdekelt felek közötti együttműködés erősítése. Ez annak hátterében történik, hogy a digitális környezetben működő iskoláknak mindig naprakésznek kell lenniük mind technikailag, mind az órák lebonyolításában.

A Vectai Egyetem, a Berlini Szociális Munka és Pedagógiai Egyetem (HSAP) és az Ostfaliai Alkalmazott Tudományok Egyeteme által kidolgozott projektet a Szövetségi Oktatási és Kutatási Minisztérium finanszírozza négy év alatt mintegy 1,5 millió euróval.

Az iskolai hatóságok a közvetítő szerepében

A „TOBIS” projekt különböző iskolai hatóságokat céloz meg, például kerületeket, független városokat, önkormányzatokat és magánintézményeket, és célja, hogy megerősítse őket közvetítőként és koordinátorként a különböző oktatási területek között. A korábbi kutatások elsősorban az iskolákra, az iskolavezetésre és a tanárokra összpontosítottak, gyakran figyelmen kívül hagyva az iskolai hatóságokat. Ez még fontosabbá teszi a transzprofesszionális készségekre, a szervezetfejlesztésre és az iskolai hatóságokon belüli irányításra való összpontosítást.

Összesen mintegy 30 iskolai hatóság dolgozik a fejlesztési kihívásokon, és részesül tudományos elemzésekből, konzultációkból és hálózati műhelyekből a legjobb gyakorlatok kidolgozása érdekében. A Vectai Egyetem fontos szerepet játszik a helyi és vidéki iskolai hatóságok támogatásában is, különösen a digitális oktatási médiával és az informatikai struktúrákkal kapcsolatos kérdésekben.

Nyílt oktatási források építőelemként

A projekt központi eleme a nyílt oktatási források (OER) és a nyílt oktatási gyakorlatok (OEP) népszerűsítése. Ezek a nyílt anyagok szabadon hozzáférhetők, jogilag védettek, megoszthatók és módosíthatók. Hangos oktatás-kutatás.digitális Az OER lehetővé teszi a tanárok számára, hogy az anyagokat egyénileg használják óráikhoz.

A Szövetségi Oktatási és Kutatási Minisztérium elindította az OER-stratégiát, hogy a nyílt oktatási anyagokat fenntartható módon rögzítse a német oktatási környezetben. Ennek alátámasztására az OERinfo internetes portál tájékoztatást, bevált gyakorlati példákat és pedagógiai ajánlásokat hirdet a tanárok OER használatának támogatására.

Az OER használatára vonatkozó stratégia célja, hogy elősegítse a tudáshoz, gyakorlatokhoz és visszajelzésekhez való hozzáférést. A digitális oktatáson belül a hangsúly a mobil és rugalmas tanulási formátumokra való átálláson, valamint a tanítási és tanulási erőforrások nagyobb működőképességén van. Ezek a fejlesztések kulcsfontosságúak a tanulási esélyegyenlőség előmozdítása és a tanítás egyénibbé tétele szempontjából.

Digitális infrastruktúra és támogatás

Az Iskolai Digitális Paktum részeként a szövetségi kormány milliárdokkal támogatja az államok digitális infrastruktúráját. A cél az, hogy 2024. június 30-ig elérjék a 29 300 iskolát BMBF célul tűzte ki továbbá a digitális oktatás népszerűsítését kiterjedt infrastrukturális intézkedésekkel és a digitális kultúra megteremtésével.

Központi szempont a pedagógusok jó képzése, amely kulcsfontosságú a digitális oktatási módszerek megvalósításához. Az innovatív tanítási megközelítések kreatív megoldásokat kínálnak és modernizálják a tanulási kultúrát. Az OER támogatja ezeket az erőfeszítéseket azáltal, hogy lehetőséget kínál a tanároknak a kreatív együttműködésre és előmozdítja a kulcsfontosságú jövőbeli készségeket.

Összefoglalva, a „TOBIS” projekt az iskolai hatóságot a digitális átalakulási folyamat központi szereplőjének tekinti, és azt a célt követi, hogy fenntartható és jövőálló oktatási környezetet hozzon létre Németországban. Az iskolai hatóságok megerősítésével, valamint az OER és az OEP célzott felhasználásával a digitális oktatás új korszakát hirdetik meg.