Międzynarodowa kreatywność: Vechta otwiera nowe horyzonty w projektowaniu!

Międzynarodowa kreatywność: Vechta otwiera nowe horyzonty w projektowaniu!

W lipcu 2025 r. Uniwersytet Vechta był gospodarzem intensywnego programu mieszanego Erasmus+ (BIP), w którym uczestniczyli studenci i nauczyciele z zagranicy z dziedzin edukacji projektowej i pracy socjalnej. Program realizowany pod hasłem „Aspekty samobadania tożsamości” promował wymianę międzykulturową i współpracę pomiędzy uczelniami z różnych krajów. Łącznie w wydarzeniu wzięli udział uczestnicy z placówek oświatowych z siedmiu krajów, w tym przedstawiciele m.in Uniwersytetu Sztuk Stosowanych w Wiedniu i Uniwersytet Kentucky.

Program był możliwy dzięki dotacji w wysokości 8 000 euro, która pozwoliła organizatorom, których koordynację pedagogiczną przejęły Svenja Wetzenstein i Traugott Haas, zaoferować różnorodne warsztaty z zakresu edukacji projektowej, muzyki i pracy socjalnej. Uzupełnieniem tych warsztatów były wycieczki do takich obiektów jak więzienie JVA dla młodocianych przestępców i dom dziecka Johannesstift, gdzie uczestnicy zdobywali praktyczne doświadczenie.

Współpraca międzynarodowa w centrum uwagi

Wydarzenie umożliwiło uczestnikom nie tylko pogłębienie wiedzy, ale także poszerzenie perspektyw i uczenie się na doświadczeniach innych studentów. Reakcja uczniów była niezmiennie pozytywna. Na przykład Azranur Diler z Uniwersytetu Hacettepe w Turcji określił interaktywne warsztaty jako wzbogacające. Hana de la Mure z Uniwersytetu Karola w Pradze podkreśliła, że ​​badanie tożsamości jest ważnym elementem. Danielle Marie Jarrett z Uniwersytetu Kentucky podkreśliła znaczenie kreatywności w pracy socjalnej, a Jessica Agnew z Uniwersytetu Algoma nazwała ten tydzień „wyjątkową przygodą edukacyjną”.

Gościnni wykładowcy byli również entuzjastycznie nastawieni do synergii pojawiających się pomiędzy projektowaniem usług a pracą socjalną. Kirsi Miettinen z Uniwersytetu Savonia i Oliver Schöndube z Uniwersytetu Vechta pochwalili procesy twórcze i pozytywne doświadczenia edukacyjne zdobyte podczas programu. Svenja Wetzenstein zakończyła stwierdzeniem, że współpraca międzynarodowa i metody twórcze mają kluczowe znaczenie zarówno dla szkolnictwa wyższego, jak i dla kwestii społecznych.

Program Erasmus+ i jego znaczenie

Program Erasmus+, który wsparł tę inicjatywę, w szczególności promuje współpracę międzynarodową w sektorze edukacji. Umożliwia organizacjom zdobycie doświadczenia we współpracy i wzmocnienie ich potencjału. Partnerstwa europejskie utworzone w ramach programu mogą obejmować różne obszary zainteresowania, takie jak włączenie społeczne, różnorodność, środowisko i transformacja cyfrowa. W tym kontekście z wyprzedzeniem poszukiwano współpracy, która promowałaby wymianę wiedzy i zasobów pomiędzy zaangażowanymi instytucjami.

Na rok 2025 Komisja Europejska sformułowała długoterminowe priorytety, które skupiają się na różnych aspektach edukacji, młodzieży i sportu. Należą do nich między innymi promowanie tworzenia sieci kontaktów i innowacji w szkolnictwie wyższym oraz zwalczanie trudności w nauce w szkołach. Takie inicjatywy wiążą się także z aktualnymi wyzwaniami geopolitycznymi, takimi jak reakcja na wojnę na Ukrainie, gdzie promowana jest integracja uchodźców.