Bezpieczne szkoły dla młodzieży LGBTQ+: wezwanie do zmian!

Bezpieczne szkoły dla młodzieży LGBTQ+: wezwanie do zmian!

W dniu 30 czerwca 2025 r. w ramach Międzynarodowego Tygodnia na Uniwersytecie Vechta odbył się wykład online na temat wyzwań i potrzeb młodzieży LGBTQ+ w codziennym życiu szkolnym. Znana prelegentka, prof. dr. W swojej prezentacji Laura Baams z Uniwersytetu w Groningen podkreśliła kluczową rolę szkół w promowaniu dobrostanu i ochronie przed dyskryminacją. Powodem prelekcji był Miesiąc Dumy, który obchodzony jest w czerwcu i zwraca uwagę na wyzwania stojące przed osobami LGBTQ+. Donosi o tym Mynewsdesk Dzieci i młodzież queer często cierpią z powodu znęcania się, wykluczenia i stresu psychicznego oraz często mają myśli samobójcze.

Prof. dr Baams jest profesorem nauk o edukacji i edukacji oraz prowadzi projekty badawcze, które koncentrują się na bezpieczeństwie w szkole i zdrowiu psychicznym młodzieży LGBTQ+. Jej zaangażowanie zostało docenione licznymi nagrodami, ostatnio otrzymała NWO Vidi Grant. Wykład wygłosił prof. dr Christopher Osterhaus, kierownik zorganizowanego projektu badawczego PROUD. Projekt ten bada przyczyny i czynniki ochronne homofobicznego i transfobicznego znęcania się w niemieckich szkołach średnich, mając na celu uwidocznienie doświadczeń związanych z dyskryminacją i wyprowadzenie środków na rzecz bardziej włączającego środowiska szkolnego.

Rola szkoły w zapobieganiu samobójstwom

Rola szkół jako bezpiecznego miejsca i sieci wsparcia jest kluczowa, zwłaszcza biorąc pod uwagę alarmujące statystyki dotyczące prób samobójczych wśród młodzieży LGBTQ+. Według niedawnego badania 23% młodych gejów, lesbijek i biseksualistów cierpi na myśli samobójcze, w porównaniu do 5,4% ich heteroseksualnych rówieśników. W przypadku osób transpłciowych wskaźnik ten sięga aż 40%. Badania to pokazują Młodzież LGBTQ+ jest bardziej narażona na myśli i zachowania samobójcze ze względu na wyjątkowe czynniki stresogenne, takie jak odrzucenie ze strony rodziców i rówieśników oraz doświadczenia dyskryminacji ze względu na płeć.

Pozytywny klimat w szkole, w którym uczniowie doświadczają więzi i wsparcia, jest podkreślany jako czynnik chroniący przed myślami samobójczymi. Włączenie społeczne i obecność w szkołach sojuszy na rzecz płci i seksualności (GSA) może pomóc w ograniczeniu znęcania się i promowaniu dobrostanu psychicznego. Badania pokazują, że szkoły wdrażające włączającą politykę przeciwdziałania znęcaniu się mają znacznie niższe ryzyko samobójstwa wśród młodzieży LGBTQ+. Podkreśla to potrzebę kompleksowego podejścia do zapobiegania samobójstwom, które uwzględnia różne czynniki szkolne i środki wsparcia.

Luki badawcze i przyszłe podejścia

Pomimo postępu wiedzy wiele aspektów jest nadal niewystarczająco zbadanych. W szczególności istnieje brak opartych na dowodach podejść do zapobiegania samobójstwom specjalnie dostosowanych do potrzeb młodzieży LGBTQ+. Niedawna analiza podkreśla potrzebę opracowania przekrojowych i wielosektorowych modeli zapobiegania samobójstwom, aby lepiej odzwierciedlały różne doświadczenia i ryzyko.

Planowany model Russella i Fisha (2016) stanowi obiecujący krok w tym kierunku. Opisuje możliwości dostępu do profilaktyki samobójstw, które powinny obejmować środki uniwersalne, selektywne i wskazane. Integracja różnych wymiarów, takich jak rasa, status społeczno-ekonomiczny i tożsamość płciowa, ma kluczowe znaczenie dla wdrożenia całościowej strategii promującej zdrowie psychiczne młodzieży LGBTQ+.

Nagrany wykład prof. dr Baamsa jest dostępny dla członków uniwersytetu na stronie www.linktr.ee/psychologie.macht.schule. W przypadku dalszych pytań prosimy o kontakt z prof. dr Christopherem Osterhausem, z którym można się skontaktować pod adresem e-mail christopher.osterhaus@uni-vechta.de.