Nuevo proyecto: ¡Descolonizando las clases de inglés y promoviendo la diversidad!

Nuevo proyecto: ¡Descolonizando las clases de inglés y promoviendo la diversidad!

La Universidad de Educación de Karlsruhe (PHKA) y la Universidad de Cape Coast en Ghana han lanzado un proyecto innovador que tiene como objetivo descolonizar la enseñanza del inglés en Alemania y Ghana. Bajo el título “Cuestionando tu propio conocimiento: descolonizando la formación de profesores de inglés”, el proyecto tiene como objetivo cuestionar y reformar los enfoques educativos tradicionales de la didáctica de lenguas extranjeras. La iniciativa está dedicada al examen crítico del lenguaje y las estructuras de poder asociadas a él.

En el marco del proyecto, tándems de estudiantes ghaneses-alemanes están desarrollando materiales y conceptos didácticos que se probarán en varias escuelas de Alemania a mediados de julio de 2025. Esto incluye, entre otras, la Sophie-Scholl-Realschule Karlsruhe y la escuela Stromberg en Illingen-Maulbronn. A partir de septiembre de 2025, los conceptos desarrollados podrán utilizarse en varias escuelas primarias de Ghana. El foco principal está en la apertura descolonial de la enseñanza y la integración de la producción de conocimiento descolonial.

Enfoques temáticos del proyecto.

La líder del proyecto, Prof. Dra. Isabel Martin de la PHKA, enfatiza la importancia de reflexionar críticamente sobre las estructuras de poder lingüísticas. La profesora Samira El Bakezzi-Lang también destaca la necesidad de visibilizar la historia colonial alemana en el contexto de la enseñanza. Un componente importante es también la promoción de la diversidad en el aula y el desarrollo de un enfoque educativo no discriminatorio y crítico con el racismo. Los materiales didácticos y conceptos desarrollados resultan del seminario “Decolonialidad en la práctica”.

Un objetivo central del proyecto es cuestionar la perspectiva dominante del idioma inglés, que a menudo transmite significados eurocéntricos. Las críticas al actual plan educativo de Baden-Württemberg se deben a que se centra en Gran Bretaña, EE.UU. y otros países de habla inglesa como culturas objetivo exclusivas. El proyecto está financiado por Engagement Global gGmbH como parte del programa “Estancias de trabajo y estudio” (ASA).

Competencia simbólica y enfoques críticos del racismo.

La importancia de la competencia simbólica y la conciencia lingüística crítica del poder se enfatiza cada vez más en la literatura y la didáctica cultural. Este proyecto retoma los desarrollos actuales para abrir un discurso sobre los patrones de pensamiento eurocéntricos. El objetivo es dar a los estudiantes una comprensión integral del impacto social del lenguaje, especialmente en lo que respecta a las desigualdades sociales.

Existe una gran necesidad de investigar la implementación práctica de estos enfoques. Una red a largo plazo se dedica a la investigación empírica sobre el desarrollo de competencias, particularmente en relación con la literatura infantil y juvenil sobre temas relevantes para el racismo. Este debate llega en un momento en que la confrontación con el racismo en la pedagogía es cada vez más urgente, porque el término en sí tiene una historia agitada en Alemania, como lo demuestran los estudios.

El desarrollo del término “racismo” y las investigaciones asociadas a él están estrechamente relacionados con la historia alemana. El término fue utilizado por primera vez por Magnus Hirschfeld en 1933 y sólo encontró una aplicación más amplia en el discurso alemán a partir de finales de los años sesenta. Si bien la investigación sobre el racismo ha considerado durante mucho tiempo los fenómenos racistas como fenómenos externos, ahora existe un creciente interés en sus raíces en la sociedad alemana y en las obras de filósofos clásicos como Kant y Hegel.

En vista de los debates actuales sobre temas relacionados con el racismo, el proyecto de PHKA y la Universidad de Cape Coast se considera pionero en una revolución necesaria en la didáctica de las lenguas. Lleva a los estudiantes a un diálogo sobre el lenguaje, el poder y la identidad y abre nuevas perspectivas para la enseñanza del inglés.

El proyecto, que es una colaboración entre el Universidad de Educación de Karlsruhe y el Universidad de Potsdam es un paso significativo hacia un enfoque más inclusivo y crítico de la educación en un contexto global. Además, ilumina la compleja historia y teoría del racismo en un artículo. Academia.edu se analiza en detalle.