Uus projekt: inglise keele tundide dekoloniseerimine ja mitmekesisuse edendamine!

Uus projekt: inglise keele tundide dekoloniseerimine ja mitmekesisuse edendamine!

Karlsruhe Haridusülikool (PHKA) ja Ghana Cape Coasti ülikool on käivitanud uuendusliku projekti, mille eesmärk on dekoloniseerida inglise keele õpe Saksamaal ja Ghanas. Pealkirja „Oma teadmiste küsitlemine: inglise keele õpetajate dekoloniseerimise koolitus” all on projekti eesmärk seada kahtluse alla ja reformida traditsioonilisi hariduslikke lähenemisviise võõrkeele didaktikale. Algatus on pühendatud keele ja sellega seotud jõustruktuuride kriitilisele uurimisele.

Projekti raames töötavad Ghana-Saksa õpilaste tandemid välja õppematerjale ja kontseptsioone, mida testitakse mitmes Saksamaa koolis juuli keskpaigaks 2025. See hõlmab muu hulgas Sophie-Scholl-Realschule Karlsruhe ja Strombergi kooli Illingen-Maulbronnis. Alates 2025. aasta septembrist saab väljatöötatud kontseptsioone kasutada mitmes Ghana algkoolis. Põhitähelepanu on suunatud õpetamise dekoloniaalsele avamisele ja dekoloniaalse teadmiste tootmise integreerimisele.

Projekti temaatilised fookused

Projekti juht prof dr Isabel Martin PHKA-st rõhutab keeleliste jõustruktuuride kriitilise reflekteerimise tähtsust. Ka õpetaja Samira El Bakezzi-Lang rõhutab vajadust muuta Saksa koloniaalajalugu õppetöö kontekstis nähtavaks. Oluline komponent on ka mitmekesisuse edendamine klassiruumis ja mittediskrimineeriva rassismikriitilise haridusliku lähenemise arendamine. Väljatöötatud õppematerjalid ja kontseptsioonid on seminari “Dekoloniaalsus praktikas” tulemused.

Projekti keskne eesmärk on seada kahtluse alla inglise keele domineeriv perspektiiv, mis sageli kannab edasi eurokeskseid tähendusi. Baden-Württembergi praeguse haridusplaani kriitika on seotud selle keskendumisega Suurbritanniale, USA-le ja teistele inglise keelt kõnelevatele maadele kui eksklusiivsetele sihtkultuuridele. Projekti rahastab Engagement Global gGmbH programmi "Work and Study Stays" (ASA) osana.

Sümboolne kompetents ja rassismikriitilised lähenemised

Kirjanduses ja kultuurididaktikas rõhutatakse üha enam sümboolse kompetentsi ja võimukriitilise keeleteadlikkuse tähtsust. See projekt käsitleb praegusi arenguid, et avada diskursus eurotsentriliste mõttemallide üle. Eesmärk on anda õpilastele igakülgne arusaam keele sotsiaalsest mõjust, eriti mis puudutab sotsiaalset ebavõrdsust.

Nende lähenemisviiside praktilise rakendamise uurimiseks on suur vajadus. Pikaajaline võrgustik on pühendatud pädevuse arendamise empiirilistele uuringutele, eriti seoses laste- ja noortekirjandusega rassismiga seotud teemadel. See arutelu toimub ajal, mil vastasseis rassismiga pedagoogikas muutub üha pakilisemaks, sest terminil endal on Saksamaal sündmusterohke ajalugu, nagu näitavad uuringud.

Mõiste “rassism” väljatöötamine ja sellega seotud uurimused on tihedalt seotud Saksamaa ajalooga. Seda terminit kasutas esmakordselt Magnus Hirschfeld 1933. aastal ja laiemat rakendust leidis see saksa diskursuses alles 1960. aastate lõpust. Kui rassismiuuringud on pikka aega vaadanud rassistlikke nähtusi välisnähtustena, siis nüüd on kasvanud huvi nende juurte vastu Saksa ühiskonnas ning klassikaliste filosoofide, nagu Kant ja Hegel, tööde vastu.

Arvestades praegusi rassismiga seotud teemade debatte, peetakse PHKA ja Cape Coasti ülikooli projektis vajaliku keeledidaktika revolutsiooni pioneeriks. See toob õpilased dialoogi keele, võimu ja identiteedi teemal ning avab uued perspektiivid inglise keele õpetamiseks.

Projekt, mis on koostöö Karlsruhe haridusülikool ja Potsdami ülikool on oluline samm kaasavama ja kriitilisema lähenemise suunas haridusele globaalses kontekstis. Lisaks valgustab see ühes artiklis rassismi keerulist ajalugu ja teooriat Academia.edu arutatakse üksikasjalikult.