Nouveau projet : Décoloniser les cours d'anglais et promouvoir la diversité !

Nouveau projet : Décoloniser les cours d'anglais et promouvoir la diversité !

L'Université d'Éducation de Karlsruhe (PHKA) et l'Université de Cape Coast au Ghana ont lancé un projet innovant visant à décoloniser l'enseignement de l'anglais en Allemagne et au Ghana. Sous le titre « Remettre en question vos propres connaissances : décoloniser la formation des professeurs d'anglais », le projet vise à remettre en question et à réformer les approches pédagogiques traditionnelles de la didactique des langues étrangères. L'initiative est dédiée à l'examen critique du langage et des structures de pouvoir qui y sont associées.

Dans le cadre du projet, des tandems d'étudiants ghanéens-allemands développent du matériel et des concepts pédagogiques qui seront testés dans plusieurs écoles en Allemagne d'ici la mi-juillet 2025. Il s'agit notamment de la Sophie-Scholl-Realschule Karlsruhe et de l'école de Stromberg à Illingen-Maulbronn. A partir de septembre 2025, les concepts développés pourront ensuite être utilisés dans plusieurs écoles primaires du Ghana. L’accent principal est mis sur l’ouverture décoloniale de l’enseignement et l’intégration de la production de connaissances décoloniales.

Axes thématiques du projet

La responsable du projet, le professeur Isabel Martin à la PHKA, souligne l'importance d'une réflexion critique sur les structures de pouvoir linguistiques. L’enseignante Samira El Bakezzi-Lang souligne également la nécessité de rendre visible l’histoire coloniale allemande dans le cadre de l’enseignement. Un élément important est également la promotion de la diversité en classe et le développement d’une approche éducative non discriminatoire et critique contre le racisme. Les supports pédagogiques et les concepts développés sont issus du séminaire « Décolonialité en pratique ».

L'un des objectifs centraux du projet est de remettre en question la perspective dominante de la langue anglaise, qui véhicule souvent des significations eurocentriques. Les critiques formulées à l'encontre du plan éducatif actuel du Bade-Wurtemberg portent sur la focalisation sur la Grande-Bretagne, les États-Unis et d'autres pays anglophones comme cultures cibles exclusives. Le projet est financé par Engagement Global gGmbH dans le cadre du programme « Séjours Travail et Études » (ASA).

Compétence symbolique et approches critiques du racisme

L’importance de la compétence symbolique et de la conscience linguistique critique du pouvoir est de plus en plus soulignée dans la littérature et la didactique culturelle. Ce projet reprend les développements actuels afin d’ouvrir un discours sur les modes de pensée eurocentriques. L'objectif est de donner aux étudiants une compréhension globale de l'impact social de la langue, notamment en ce qui concerne les inégalités sociales.

Il existe un grand besoin de recherche sur la mise en œuvre pratique de ces approches. Un réseau à long terme est dédié à la recherche empirique sur le développement des compétences, notamment en relation avec la littérature pour enfants et jeunes sur des sujets liés au racisme. Ce débat intervient à un moment où la confrontation avec le racisme dans la pédagogie devient plus urgente, car le terme lui-même a une histoire mouvementée en Allemagne, comme le montrent des études.

Le développement du terme « racisme » et les recherches associées sont étroitement liés à l’histoire allemande. Le terme a été utilisé pour la première fois par Magnus Hirschfeld en 1933 et n’a trouvé une application plus large dans le discours allemand qu’à partir de la fin des années 1960. Alors que la recherche sur le racisme considère depuis longtemps les phénomènes racistes comme des phénomènes externes, on s’intéresse désormais de plus en plus à leurs racines dans la société allemande et aux travaux de philosophes classiques tels que Kant et Hegel.

Au vu des débats actuels sur des sujets liés au racisme, le projet de la PHKA et de l'Université de Cape Coast est considéré comme un pionnier d'une révolution nécessaire dans la didactique des langues. Il amène les étudiants dans un dialogue sur la langue, le pouvoir et l’identité et ouvre de nouvelles perspectives pour l’enseignement de l’anglais.

Le projet, qui est une collaboration entre le Université pédagogique de Karlsruhe et le Université de Potsdam constitue une étape importante vers une approche plus inclusive et critique de l’éducation dans un contexte mondial. De plus, il éclaire l'histoire et la théorie complexes du racisme dans un seul article. Academia.edu est discuté en détail.