Novi projekt: Dekolonizacija nastave engleskog i promicanje različitosti!

Novi projekt: Dekolonizacija nastave engleskog i promicanje različitosti!

Obrazovno sveučilište Karlsruhe (PHKA) i Sveučilište Cape Coast u Gani pokrenuli su inovativni projekt čiji je cilj dekolonizirati podučavanje engleskog jezika u Njemačkoj i Gani. Pod naslovom “Questioning your own knowledge: Decolonizing training for English teachers”, projekt ima za cilj preispitati i reformirati tradicionalne obrazovne pristupe didaktici stranih jezika. Inicijativa je posvećena kritičkom ispitivanju jezika i s njim povezanih struktura moći.

Kao dio projekta, gansko-njemački studentski tandemi razvijaju nastavne materijale i koncepte koji će biti testirani u nekoliko škola u Njemačkoj do sredine srpnja 2025. To uključuje, između ostalih, Sophie-Scholl-Realschule Karlsruhe i školu u Strombergu u Illingen-Maulbronnu. Od rujna 2025. razvijeni koncepti mogu se koristiti u nekoliko osnovnih škola u Gani. Glavni fokus je na dekolonijalnom otvaranju nastave i integraciji dekolonijalne proizvodnje znanja.

Tematski fokusi projekta

Voditeljica projekta prof. dr. Isabel Martin na PHKA naglašava važnost kritičkog promišljanja jezičnih struktura moći. Učiteljica Samira El Bakezzi-Lang također naglašava potrebu da se njemačka kolonijalna povijest učini vidljivom u kontekstu nastave. Važna komponenta također je promicanje različitosti u učionici i razvoj nediskriminirajućeg, prema rasizmu kritičkog obrazovnog pristupa. Nastavni materijali i koncepti razvijeni rezultat su seminara “Dekolonijalnost u praksi”.

Središnji cilj projekta je propitivanje dominantne perspektive engleskog jezika, koji često prenosi eurocentrična značenja. Kritika trenutnog obrazovnog plana Baden-Württemberga odnosi se na njegovu usmjerenost na Veliku Britaniju, SAD i druge zemlje engleskog govornog područja kao isključive ciljne kulture. Projekt financira Engagement Global gGmbH u sklopu programa “Radni i studijski boravci” (ASA).

Simbolička kompetencija i kritički pristupi prema rasizmu

U književnosti i kulturnoj didaktici sve se više naglašava važnost simboličke kompetencije i jezične svijesti o kritičnosti moći. Ovaj projekt uzima u obzir aktualna zbivanja kako bi otvorio diskurs o eurocentričnim obrascima mišljenja. Cilj je studentima dati sveobuhvatno razumijevanje društvenog utjecaja jezika, posebno u pogledu društvenih nejednakosti.

Postoji velika potreba za istraživanjem praktične primjene ovih pristupa. Dugoročna mreža posvećena je empirijskim istraživanjima razvoja kompetencija, posebno u vezi s literaturom za djecu i mlade o temama relevantnim za rasizam. Ova rasprava dolazi u trenutku kada suočavanje s rasizmom u pedagogiji postaje sve hitnije, jer sam pojam ima bogatu povijest u Njemačkoj, kao što studije pokazuju.

Razvoj pojma “rasizam” i povezano istraživanje usko su povezani s njemačkom poviješću. Termin je prvi upotrijebio Magnus Hirschfeld 1933. godine, a širu primjenu u njemačkom diskursu našao je tek od kasnih 1960-ih. Dok su istraživanja rasizma dugo promatrala rasističke pojave kao vanjske pojave, sada raste interes za njihove korijene u njemačkom društvu i djelima klasičnih filozofa kao što su Kant i Hegel.

S obzirom na aktualne rasprave o temama povezanim s rasizmom, projekt na PHKA i Sveučilištu Cape Coast smatra se pionirom neophodne revolucije u didaktici jezika. Dovodi učenike u dijalog o jeziku, moći i identitetu i otvara nove perspektive za poučavanje engleskog jezika.

Projekt koji je rezultat suradnje između Sveučilište za obrazovanje u Karlsruheu i Sveučilište u Potsdamu značajan je korak prema inkluzivnijem i kritičnijem pristupu obrazovanju u globalnom kontekstu. Osim toga, u jednom članku osvjetljava složenu povijest i teoriju rasizma Academia.edu se detaljno raspravlja.