Jauns projekts: Angļu valodas stundu dekolonizācija un daudzveidības veicināšana!

Jauns projekts: Angļu valodas stundu dekolonizācija un daudzveidības veicināšana!

Karlsrūes Izglītības universitāte (PHKA) un Keipkrasta universitāte Ganā ir uzsākusi inovatīvu projektu, kura mērķis ir dekolonizēt angļu valodas mācīšanu Vācijā un Ganā. Ar nosaukumu “Apšaubīt savas zināšanas: Dekolonizācijas apmācība angļu valodas skolotājiem” projekta mērķis ir apšaubīt un reformēt tradicionālās izglītības pieejas svešvalodu didaktikai. Iniciatīva veltīta valodas un ar to saistīto varas struktūru kritiskai pārbaudei.

Projekta ietvaros Ganas un Vācijas studentu tandēmi izstrādā mācību materiālus un koncepcijas, kas tiks pārbaudītas vairākās Vācijas skolās līdz 2025. gada jūlija vidum. Tas cita starpā ietver Karlsrūes Sophie-Scholl-Realschule un Štrombergas skolu Illingenā-Maulbronnā. No 2025. gada septembra izstrādātās koncepcijas pēc tam varēs izmantot vairākās Ganas pamatskolās. Galvenā uzmanība tiek pievērsta mācību dekoloniālajai atvēršanai un dekoloniālās zināšanu veidošanas integrācijai.

Projekta tematiskie akcenti

Projekta vadītāja prof. Dr. Isabel Martin no PHKA uzsver, cik svarīgi ir kritiski reflektēt par lingvistiskajām varas struktūrām. Arī skolotāja Samira El Bakeci-Lang uzsver nepieciešamību padarīt Vācijas koloniālo vēsturi redzamu mācību kontekstā. Svarīga sastāvdaļa ir arī daudzveidības veicināšana klasē un nediskriminējošas, rasismu kritiskas izglītības pieejas attīstība. Izstrādātie mācību materiāli un koncepcijas ir semināra “Dekolonialitāte praksē” rezultāts.

Projekta galvenais mērķis ir apšaubīt dominējošo angļu valodas perspektīvu, kas bieži vien rada eirocentriskas nozīmes. Bādenes-Virtembergas pašreizējā izglītības plāna kritika ir saistīta ar Lielbritāniju, ASV un citām angliski runājošām valstīm kā ekskluzīvām mērķa kultūrām. Projektu finansē Engagement Global gGmbH programmas “Work and Study Stays” (ASA) ietvaros.

Simboliska kompetence un pieejas, kas kritizē rasismu

Literatūrā un kultūras didaktikā arvien vairāk tiek uzsvērta simboliskās kompetences un spēka kritiskās valodas apziņas nozīme. Šis projekts aptver pašreizējos notikumus, lai atvērtu diskursu par eirocentriskiem domāšanas modeļiem. Mērķis ir sniegt skolēniem vispusīgu izpratni par valodas sociālo ietekmi, īpaši attiecībā uz sociālo nevienlīdzību.

Ir ļoti nepieciešami pētījumi par šo pieeju praktisko ieviešanu. Ilgtermiņa tīkls ir veltīts empīriskiem pētījumiem par kompetenču attīstību, īpaši saistībā ar bērnu un jauniešu literatūru par rasismam svarīgām tēmām. Šī diskusija notiek laikā, kad konfrontācija ar rasismu pedagoģijā kļūst arvien aktuālāka, jo pašam terminam Vācijā ir notikumiem bagāta vēsture, kā liecina pētījumi.

Termina “rasisms” attīstība un ar to saistītie pētījumi ir cieši saistīti ar Vācijas vēsturi. Šo terminu 1933. gadā pirmo reizi izmantoja Magnuss Hiršfelds, un tas tika plašāk izmantots vācu diskursā tikai 60. gadu beigās. Lai gan rasisma pētījumos rasistiskas parādības jau sen tiek uzskatītas par ārējām parādībām, tagad pieaug interese par to saknēm Vācijas sabiedrībā un par klasisko filozofu, piemēram, Kanta un Hēgeļa, darbiem.

Ņemot vērā pašreizējās debates par ar rasismu saistītām tēmām, projekts PHKA un Keipkrasta Universitātē tiek uzskatīts par pionieri nepieciešamajai valodas didaktikas revolūcijai. Tas ieved skolēnus dialogā par valodu, spēku un identitāti un paver jaunas perspektīvas angļu valodas mācīšanai.

Projekts, kas ir sadarbība starp Karlsrūes izglītības universitāte un Potsdamas Universitāte ir nozīmīgs solis ceļā uz iekļaujošāku un kritiskāku pieeju izglītībai globālā kontekstā. Turklāt tas vienā rakstā izgaismo sarežģīto rasisma vēsturi un teoriju Academia.edu ir detalizēti apspriests.