Novo projeto: Descolonizando as aulas de inglês e promovendo a diversidade!

Novo projeto: Descolonizando as aulas de inglês e promovendo a diversidade!

A Universidade de Educação de Karlsruhe (PHKA) e a Universidade de Cape Coast, no Gana, lançaram um projeto inovador que visa descolonizar o ensino de inglês na Alemanha e no Gana. Sob o título “Questionando o seu próprio conhecimento: Descolonizando a formação de professores de inglês”, o projeto visa questionar e reformar as abordagens educacionais tradicionais à didática de línguas estrangeiras. A iniciativa dedica-se ao exame crítico da linguagem e das estruturas de poder a ela associadas.

Como parte do projeto, grupos de estudantes ganenses-alemães estão desenvolvendo materiais e conceitos didáticos que serão testados em diversas escolas na Alemanha até meados de julho de 2025. Isto inclui, entre outras, a Sophie-Scholl-Realschule Karlsruhe e a escola de Stromberg em Illingen-Maulbronn. A partir de Setembro de 2025, os conceitos desenvolvidos poderão então ser utilizados em várias escolas primárias no Gana. O foco principal está na abertura decolonial do ensino e na integração da produção de conhecimento decolonial.

Focos temáticos do projeto

A líder do projeto, Prof. Dra. Isabel Martin do PHKA, enfatiza a importância de refletir criticamente sobre as estruturas de poder linguístico. A professora Samira El Bakezzi-Lang também enfatiza a necessidade de tornar visível a história colonial alemã no contexto do ensino. Uma componente importante é também a promoção da diversidade na sala de aula e o desenvolvimento de uma abordagem educativa não discriminatória e crítica ao racismo. Os materiais didáticos e conceitos desenvolvidos resultam do seminário “Descolonialidade na Prática”.

Um objectivo central do projecto é questionar a perspectiva dominante da língua inglesa, que muitas vezes transmite significados eurocêntricos. As críticas ao actual plano educativo de Baden-Württemberg relacionam-se com o seu enfoque na Grã-Bretanha, nos EUA e noutros países de língua inglesa como culturas-alvo exclusivas. O projeto é financiado pela Engagement Global gGmbH como parte do programa “Work and Study Stays” (ASA).

Competência simbólica e abordagens críticas ao racismo

A importância da competência simbólica e da consciência linguística crítica do poder é cada vez mais enfatizada na literatura e na didática cultural. Este projecto retoma os desenvolvimentos actuais, a fim de abrir um discurso sobre padrões de pensamento eurocêntricos. O objetivo é dar aos alunos uma compreensão abrangente do impacto social da linguagem, especialmente no que diz respeito às desigualdades sociais.

Há uma grande necessidade de pesquisas sobre a implementação prática dessas abordagens. Uma rede de longo prazo dedica-se à investigação empírica sobre o desenvolvimento de competências, particularmente em relação à literatura infantil e juvenil sobre temas relevantes para o racismo. Esta discussão surge num momento em que o confronto com o racismo na pedagogia se torna mais urgente, porque o próprio termo tem uma história agitada na Alemanha, como mostram estudos.

O desenvolvimento do termo “racismo” e a investigação associada estão intimamente ligados à história alemã. O termo foi usado pela primeira vez por Magnus Hirschfeld em 1933 e só encontrou aplicação mais ampla no discurso alemão a partir do final dos anos 1960. Embora a investigação sobre o racismo há muito que considere os fenómenos racistas como fenómenos externos, existe agora um interesse crescente nas suas raízes na sociedade alemã e nas obras de filósofos clássicos como Kant e Hegel.

Tendo em conta os debates atuais sobre temas relacionados com o racismo, o projeto da PHKA e da Universidade de Cape Coast é visto como pioneiro para uma revolução necessária na didática da língua. Leva os alunos a um diálogo sobre língua, poder e identidade e abre novas perspectivas para o ensino de inglês.

O projeto, que é uma colaboração entre o Universidade de Educação de Karlsruhe e o Universidade de Potsdam é um passo significativo em direcção a uma abordagem mais inclusiva e crítica da educação num contexto global. Além disso, ilumina a complexa história e teoria do racismo em um artigo Academia.edu é discutido em detalhes.