Proiect nou: Decolonizarea lecțiilor de engleză și promovarea diversității!

Proiect nou: Decolonizarea lecțiilor de engleză și promovarea diversității!

Universitatea de Educație din Karlsruhe (PHKA) și Universitatea din Cape Coast din Ghana au lansat un proiect inovator care are ca scop decolonizarea predării englezei în Germania și Ghana. Sub titlul „Îți pune sub semnul întrebării propriile cunoștințe: Decolonizarea formării profesorilor de engleză”, proiectul își propune să pună sub semnul întrebării și să reformeze abordările educaționale tradiționale ale didacticii limbilor străine. Inițiativa este dedicată examinării critice a limbajului și a structurilor de putere asociate acesteia.

Ca parte a proiectului, tandemurile de studenți ghanezo-germani dezvoltă materiale didactice și concepte care vor fi testate în mai multe școli din Germania până la jumătatea lunii iulie 2025. Aceasta include, printre altele, Sophie-Scholl-Realschule Karlsruhe și școala din Stromberg din Illingen-Maulbronn. Din septembrie 2025, conceptele dezvoltate pot fi apoi utilizate în mai multe școli primare din Ghana. Accentul principal este pe deschiderea decolonială a predării și integrarea producției de cunoștințe decoloniale.

Axele tematice ale proiectului

Liderul proiectului Prof. Dr. Isabel Martin de la PHKA subliniază importanța reflectării critice asupra structurilor de putere lingvistică. Profesoara Samira El Bakezzi-Lang subliniază, de asemenea, necesitatea de a face istoria colonială germană vizibilă în contextul predării. O componentă importantă este, de asemenea, promovarea diversității în sala de clasă și dezvoltarea unei abordări educaționale nediscriminatorii, critice pentru rasism. Materialele didactice și conceptele dezvoltate rezultă din seminarul „Decolonialitate în practică”.

Un obiectiv central al proiectului este de a pune sub semnul întrebării perspectiva dominantă a limbii engleze, care transmite adesea semnificații eurocentrice. Critica la adresa actualului plan educațional al Baden-Württemberg se referă la concentrarea acestuia asupra Marii Britanii, SUA și altor țări vorbitoare de limbă engleză ca culturi țintă exclusiviste. Proiectul este finanțat de Engagement Global gGmbH ca parte a programului „Work and Study Stays” (ASA).

Competență simbolică și abordări critice la adresa rasismului

Importanța competenței simbolice și a conștientizării limbajului critic de putere este din ce în ce mai accentuată în literatură și didactica culturală. Acest proiect preia evoluțiile actuale pentru a deschide un discurs despre modelele de gândire eurocentrice. Scopul este de a oferi studenților o înțelegere cuprinzătoare a impactului social al limbii, în special în ceea ce privește inegalitățile sociale.

Există o mare nevoie de cercetare în implementarea practică a acestor abordări. O rețea pe termen lung este dedicată cercetării empirice în dezvoltarea competențelor, în special în legătură cu literatura pentru copii și tineri pe teme relevante pentru rasism. Această discuție vine într-un moment în care confruntarea cu rasismul în pedagogie devine din ce în ce mai urgentă, deoarece termenul în sine are o istorie plină de evenimente în Germania, după cum arată studiile.

Dezvoltarea termenului „rasism” și cercetările asociate sunt strâns legate de istoria Germaniei. Termenul a fost folosit pentru prima dată de Magnus Hirschfeld în 1933 și a găsit o aplicare mai largă în discursul german abia de la sfârșitul anilor 1960. În timp ce cercetarea rasismului a privit mult timp fenomenele rasiste ca fenomene externe, există acum un interes din ce în ce mai mare pentru rădăcinile lor în societatea germană și pentru lucrările filozofilor clasici precum Kant și Hegel.

Având în vedere dezbaterile actuale despre subiecte legate de rasism, proiectul de la PHKA și de la Universitatea din Cape Coast este văzut ca un pionier pentru o revoluție necesară în didactica limbilor. Aduce studenții într-un dialog despre limbă, putere și identitate și deschide noi perspective pentru predarea limbii engleze.

Proiectul, care este o colaborare între Universitatea de Educație din Karlsruhe iar cel Universitatea din Potsdam este un pas semnificativ către o abordare mai incluzivă și mai critică a educației într-un context global. În plus, luminează istoria complexă și teoria rasismului într-un articol Academia.edu se discută în detaliu.