Nov projekt: Dekolonizacija pouka angleščine in spodbujanje raznolikosti!

Nov projekt: Dekolonizacija pouka angleščine in spodbujanje raznolikosti!

Izobraževalna univerza Karlsruhe (PHKA) in Univerza Cape Coast v Gani sta začeli inovativen projekt, katerega cilj je dekolonizirati poučevanje angleščine v Nemčiji in Gani. Pod naslovom »Questioning your own knowledge: Decolonizing training for English teachers« želi projekt prevprašati in reformirati tradicionalne izobraževalne pristope k didaktiki tujih jezikov. Pobuda je posvečena kritičnemu preučevanju jezika in z njim povezanih struktur moči.

Kot del projekta gansko-nemški dijaški tandemi razvijajo učna gradiva in koncepte, ki bodo testirani na več šolah v Nemčiji do sredine julija 2025. To med drugim vključuje Sophie-Scholl-Realschule Karlsruhe in šolo na Strombergu v Illingen-Maulbronnu. Od septembra 2025 se lahko razviti koncepti uporabljajo v več osnovnih šolah v Gani. Glavni poudarek je na dekolonialnem odpiranju poučevanja in integraciji dekolonialne produkcije znanja.

Tematski poudarki projekta

Vodja projekta prof. dr. Isabel Martin na PHKA poudarja pomen kritične refleksije jezikovnih struktur moči. Tudi učiteljica Samira El Bakezzi-Lang poudarja, da je treba v kontekstu poučevanja prikazati nemško kolonialno zgodovino. Pomembna komponenta je tudi spodbujanje raznolikosti v razredu in razvoj nediskriminatornega, do rasizma kritičnega izobraževalnega pristopa. Učna gradiva in koncepti, razviti kot rezultat seminarja »Dekolonialnost v praksi«.

Osrednji cilj projekta je dvomiti o prevladujoči perspektivi angleškega jezika, ki pogosto izraža evrocentrične pomene. Kritika sedanjega izobraževalnega načrta Baden-Württemberga se nanaša na njegovo osredotočenost na Veliko Britanijo, ZDA in druge angleško govoreče države kot izključne ciljne kulture. Projekt financira Engagement Global gGmbH v okviru programa »Work and Study Stays« (ASA).

Simbolična kompetenca in kritični pristopi do rasizma

V književnosti in kulturni didaktiki se vedno bolj poudarja pomen simbolne kompetence in močnostno kritičnega jezikovnega zavedanja. Ta projekt obravnava trenutni razvoj dogodkov, da bi odprl diskurz o evrocentričnih miselnih vzorcih. Cilj je dati študentom celovito razumevanje družbenega vpliva jezika, zlasti v zvezi z družbenimi neenakostmi.

Obstaja velika potreba po raziskavah praktičnega izvajanja teh pristopov. Dolgoročna mreža je namenjena empiričnim raziskavam razvoja kompetenc, zlasti v zvezi z otroško in mladinsko literaturo o temah, pomembnih za rasizem. Ta razprava prihaja v času, ko postaja soočenje z rasizmom v pedagogiki vse bolj nujno, saj ima sam izraz v Nemčiji pestro zgodovino, kot kažejo študije.

Razvoj izraza "rasizem" in z njim povezane raziskave so tesno povezane z nemško zgodovino. Izraz je prvič uporabil Magnus Hirschfeld leta 1933 in je našel širšo uporabo v nemškem diskurzu šele od poznih šestdesetih let prejšnjega stoletja. Medtem ko so raziskave rasizma dolgo gledale na rasistične pojave kot na zunanje pojave, zdaj narašča zanimanje za njihove korenine v nemški družbi in v delih klasičnih filozofov, kot sta Kant in Hegel.

Glede na trenutne razprave o temah, povezanih z rasizmom, se projekt na PHKA in Univerzi Cape Coast šteje za pionirja za nujno revolucijo v jezikovni didaktiki. Učence popelje v dialog o jeziku, moči in identiteti ter odpira nove perspektive za poučevanje angleščine.

Projekt, ki je rezultat sodelovanja med Pedagoška univerza Karlsruhe in Univerza v Potsdamu je pomemben korak k bolj vključujočemu in kritičnemu pristopu k izobraževanju v globalnem kontekstu. Poleg tega v enem članku osvetljuje kompleksno zgodovino in teorijo rasizma Academia.edu se podrobno obravnava.