新项目：非殖民化英语课程并促进多样性！

新项目：非殖民化英语课程并促进多样性！

卡尔斯鲁厄教育大学 (PHKA) 和加纳海岸角大学启动了一个创新项目，旨在使德国和加纳的英语教学去殖民化。该项目的标题是“质疑你自己的知识：英语教师的非殖民化培训”，旨在质疑和改革外语教学的传统教育方法。该倡议致力于对语言及其相关权力结构进行批判性审查。

作为该项目的一部分，加纳-德国学生正在开发教材和概念，并将于 2025 年 7 月中旬在德国的几所学校进行测试。其中包括卡尔斯鲁厄 Sophie-Scholl-Realschule 学校和伊林根-莫尔布隆 Stromberg 学校。从 2025 年 9 月起，所开发的概念可在加纳的几所小学使用。主要关注的是教学的非殖民性开放和非殖民性知识生产的整合。

Thematische Schwerpunkte des Projekts

PHKA 的项目负责人 Isabel Martin 教授强调了批判性反思语言权力结构的重要性。 Samira El Bakezzi-Lang 老师还强调需要在教学中让德国殖民历史可见。一个重要组成部分还包括促进课堂多样性和发展非歧视性、批评种族主义的教育方法。教材和概念的制定源自“实践中的非殖民性”研讨会。

该项目的一个中心目标是质疑英语的主导观点，因为英语通常传达以欧洲为中心的含义。对巴登符腾堡州当前教育计划的批评与其将英国、美国和其他英语国家作为唯一目标文化有关。该项目由 Engagement Global gGmbH 资助，作为“工作和学习停留”(ASA) 计划的一部分。

批评种族主义的象征能力和方法

文学和文化教学中越来越强调象征能力和权力批判语言意识的重要性。该项目利用当前的发展来开启关于欧洲中心思想模式的讨论。目的是让学生全面了解语言的社会影响，特别是社会不平等方面的影响。

非常需要对这些方法的实际实施进行研究。一个长期网络致力于能力发展的实证研究，特别是与种族主义相关主题的儿童和青少年文学相关的研究。这次讨论是在教育学中与种族主义的对抗变得更加紧迫的时候进行的，因为研究表明，这个术语本身在德国有着一段不平凡的历史。

“种族主义”一词的发展及相关研究与德国历史密切相关。该术语由 Magnus Hirschfeld 于 1933 年首次使用，直到 20 世纪 60 年代末才在德国话语中得到更广泛的应用。虽然种族主义研究长期以来一直将种族主义现象视为外在现象，但现在人们对其根源于德国社会以及康德和黑格尔等古典哲学家的著作越来越感兴趣。

鉴于当前有关种族主义相关话题的争论，PHKA 和海岸角大学的项目被视为语言教学法必要革命的先驱。它让学生进入关于语言、权力和身份的对话，为英语教学开辟了新的视角。

该项目是一个合作项目 卡尔斯鲁厄教育大学 和 波茨坦大学 这是在全球范围内采取更具包容性和批判性的教育方法的重要一步。此外，它在一篇文章中阐明了种族主义的复杂历史和理论 学术网 进行了详细讨论。