Бъдещето на обучението на учители: министър Олшовски в диалог с учениците

Бъдещето на обучението на учители: министър Олшовски в диалог с учениците

На 4 юни в Университета за образование Schwäbisch Gmünd се проведе важен разговор с министъра на науката Петра Олшовски. Това събитие, което беше организирано като част от юбилея „200 години обучение на учители в Швебиш Гмюнд“, беше форум за обмен относно ориентираното към бъдещето обучение на учители. Катедрата по политически науки на университета под ръководството на проф. д-р Хелмар Шьоне и представители на студентските катедри инициираха дискусията, която се фокусира върху различни теми.

Дискусиите се съсредоточиха върху теми като образованието за демокрация, ефектите от изкуствения интелект върху образователната система и идеи за реформи за интегриране на теория и практика в курсовете за обучение на учители. Министър Олшовски подчерта значението на прекия диалог със студентите. По време на дискусията те изразиха опасенията си относно риска от бедност и пожелаха по-гъвкави промени в стажовете.

Обучението по демокрация като основно предизвикателство

Министърът информира присъстващите за сътрудничеството с министъра на образованието и текущите проекти за реформи, включително дуално обучение за привличане на учители. Бяха подчертани силните страни на курса за обучение на учители в Баден-Вюртемберг, по-специално практическите фази и дидактиката на предмета. Университетите за обучение на учители играят ключова роля като контакти за образователната политика и източници на вдъхновение в обществените дебати.

Една от основните грижи на проф. Шьоне беше укрепването на образованието по демокрация в училищата и университетите. Този въпрос все повече се признава като предизвикателство за социално-политическата и образователната политика. Дейностите на Центъра за обучение на учители към университета в Трир по-специално показват, че образованието по демокрация трябва да бъде поставено във фокуса на обучението. Те включват концепции като Lehramt3D, която има за цел да покаже образованието за демокрация като централна образователна мисия в училищата и университетите.

Пример за предизвикателствата, пред които е изправено демократичното образование, е нарастването на антисемитските престъпления и разпространението на фалшиви новини в социалните медии. ZFL в университета в Трир подготвя теории и дидактически инструменти, за да чувстви и обучи учителите по тази тема. Фокусът е върху насърчаването на гражданското образование и участието на учениците в демократичните процеси.

Исторически перспективи и настоящи развития

Дискусията за политическата социализираща функция на училищата има дълга история, датираща от 70-те години на миналия век. Централни елементи на дискусията бяха теми като цензурата и равните възможности в образователната система. Създаването на нови видове училища, особено общообразователни, демонстрира желанието за „училище с демократично представяне“. Но прилагането на студентското участие често не отговаряше на очакванията.

През следващите десетилетия бяха разработени различни програми за укрепване на образованието по демокрация, включително моделната програма BLK „Учи и живей демокрация“. Тази програма представлява значима инициатива за мотивиране на училищата да участват активно в демократичните процеси. Въпреки този напредък обаче остават предизвикателства, като неадекватното прилагане на демократичните образователни концепции и необходимостта от надеждни финансови рамкови условия.

Най-новите инициативи, като проекта „ADiLA – Active for Democracy Education in Teaching“, който съществува от март 2023 г., са част от тези усилия. Целта е да се разработи широка гама от предложения за училища и преподавателска практика. Тези подходи имат за цел да помогнат за ефективното интегриране на образованието по демокрация в обучението на учители и по този начин да насърчат демократичното съзнание на младите хора в дългосрочен план.

Диванският разговор завърши с аплодисменти на публиката и подчерта значението на диалога между политиката, университетите и студентите. Като се имат предвид сложността и предизвикателствата в образованието по демокрация, остава важно да се поставят проблемите в центъра на обучението на учителите и да се намерят иновативни решения.

Обучението по демокрация не е просто модна дума, а основна грижа за бъдещето на образователните системи в Германия. Отговорността е на институциите, на учителите и най-вече на учениците, които трябва да участват активно в оформянето на своето образование.