L'avenir de la formation des enseignants : le ministre Olschowski en dialogue avec les étudiants

L'avenir de la formation des enseignants : le ministre Olschowski en dialogue avec les étudiants

Le 4 juin, une importante conférence sur le canapé avec la ministre des Sciences Petra Olschowski a eu lieu à l'Université pédagogique de Schwäbisch Gmünd. Cet événement, organisé dans le cadre de l'anniversaire « 200 ans de formation des enseignants à Schwäbisch Gmünd », était un forum d'échange sur la formation d'avenir des enseignants. Le département universitaire de sciences politiques, sous la direction du professeur Helmar Schöne, et les représentants des départements étudiants ont lancé le débat, qui s'est concentré sur différents sujets.

Les discussions ont porté sur des sujets tels que l'éducation à la démocratie, les effets de l'intelligence artificielle sur le système éducatif et les idées de réforme pour intégrer la théorie et la pratique dans les cours de formation des enseignants. Le ministre Olschowski a souligné l'importance du dialogue direct avec les étudiants. Au cours de la discussion, ils ont exprimé leurs inquiétudes quant au risque de pauvreté et ont souhaité des changements plus flexibles en matière de stages.

L’éducation à la démocratie comme défi central

Le ministre a informé l'assistance de la collaboration avec le ministre de l'Éducation et des projets de réforme en cours, notamment un double cursus pour attirer les enseignants. Les points forts de la formation d'enseignant du Bade-Wurtemberg, en particulier les phases pratiques et la didactique des matières, ont été soulignés. Les hautes écoles pédagogiques jouent un rôle clé en tant qu’interlocuteurs pour la politique éducative et sources d’inspiration dans les débats publics.

L'une des principales préoccupations du professeur Schöne était de renforcer l'éducation à la démocratie dans les écoles et les universités. Cette question est de plus en plus reconnue comme un défi sociopolitique et éducatif. Les activités du Centre de formation des enseignants de l'Université de Trèves montrent notamment que l'éducation à la démocratie doit être placée au centre de la formation. Il s'agit notamment de concepts tels que Lehramt3D, qui vise à présenter l'éducation à la démocratie comme une mission éducative centrale dans les écoles et les universités.

Un exemple des défis auxquels est confrontée l’éducation démocratique est la montée des crimes antisémites et la diffusion de fausses nouvelles sur les réseaux sociaux. Le ZFL de l'Université de Trèves prépare des théories et des outils didactiques pour sensibiliser et former les enseignants sur ce sujet. L'accent est mis sur la promotion de l'éducation civique et de la participation des étudiants aux processus démocratiques.

Perspectives historiques et développements actuels

Le débat sur la fonction de socialisation politique des écoles remonte aux années 1970. Des sujets tels que la censure et l'égalité des chances dans le système éducatif ont été au centre des discussions. La création de nouveaux types d'écoles, notamment d'écoles polyvalentes, a démontré le désir d'une « école de performance démocratique ». Mais la mise en œuvre de la participation des étudiants n’a souvent pas répondu aux attentes.

Au cours des décennies suivantes, divers programmes ont été développés pour renforcer l’éducation à la démocratie, notamment le programme modèle BLK « Learn & Live Democracy ». Ce programme représentait une initiative importante pour motiver les écoles à participer activement aux processus démocratiques. Malgré ces progrès, des défis subsistent cependant, tels que la mise en œuvre inadéquate des concepts éducatifs démocratiques et la nécessité de conditions-cadres financières fiables.

Les initiatives les plus récentes, comme le projet « ADiLA – Active for Democracy Education in Teaching », qui existe depuis mars 2023, s’inscrivent dans cette démarche. L’objectif est de développer une large gamme d’offres pour les écoles et les pratiques pédagogiques. Ces approches visent à contribuer à intégrer efficacement l’éducation à la démocratie dans la formation des enseignants et à promouvoir ainsi à long terme la conscience démocratique des jeunes.

La conférence sur le canapé s'est terminée par les applaudissements du public et a souligné l'importance du dialogue entre la politique, les universités et les étudiants. Compte tenu de la complexité et des défis de l’éducation à la démocratie, il reste essentiel de placer ces questions au centre de la formation des enseignants et de trouver des solutions innovantes.

L’éducation à la démocratie n’est pas seulement un mot à la mode, mais une préoccupation centrale pour l’avenir des systèmes éducatifs en Allemagne. La responsabilité incombe aux institutions, aux enseignants et, surtout, aux étudiants, qui doivent participer activement à l'élaboration de leur éducation.