Budućnost izobrazbe nastavnika: ministar Olschowski u razgovoru sa studentima

Budućnost izobrazbe nastavnika: ministar Olschowski u razgovoru sa studentima

Dana 4. lipnja na Sveučilištu za obrazovanje Schwäbisch Gmünd održan je važan razgovor s ministricom znanosti Petrom Olschowski. Ovaj događaj, koji je organiziran u sklopu obljetnice „200 godina izobrazbe učitelja u Schwäbisch Gmündu“, bio je forum za razmjenu o obuci nastavnika za budućnost. Sveučilišni odjel za politologiju pod vodstvom prof. dr. Helmara Schönea i predstavnici studentskih odsjeka inicirali su raspravu koja se fokusirala na različite teme.

Rasprave su bile usredotočene na teme kao što su obrazovanje za demokraciju, učinci umjetne inteligencije na obrazovni sustav i reformske ideje za integraciju teorije i prakse u tečajeve za osposobljavanje nastavnika. Ministar Olschowski istaknuo je važnost izravnog dijaloga sa studentima. Tijekom rasprave izrazili su zabrinutost zbog rizika od siromaštva i željeli su fleksibilnije promjene stažiranja.

Obrazovanje za demokraciju kao središnji izazov

Ministar je nazočne upoznao sa suradnjom s ministrom obrazovanja i aktualnim reformskim projektima, među kojima je i dvojni studij za privlačenje nastavnika. Naglašene su prednosti tečaja za učitelje u Baden-Württembergu, posebno praktične faze i predmetna didaktika. Učiteljska sveučilišta igraju ključnu ulogu kao kontakti za obrazovnu politiku i izvori inspiracije u javnim raspravama.

Jedna od središnjih briga prof. Schönea bila je jačanje obrazovanja za demokraciju u školama i na sveučilištima. Ovo se pitanje sve više prepoznaje kao izazov društveno-političke i obrazovne politike. Aktivnosti Centra za izobrazbu nastavnika na Sveučilištu u Trieru posebno pokazuju da se obrazovanje o demokraciji mora staviti u središte obuke. To uključuje koncepte kao što je Lehramt3D, čiji je cilj prikazati obrazovanje za demokraciju kao središnju obrazovnu misiju u školama i na sveučilištima.

Primjer izazova s ​​kojima se suočava demokratsko obrazovanje je porast antisemitskih zločina i širenje lažnih vijesti na društvenim mrežama. ZFL na Sveučilištu u Trieru priprema teorije i didaktičke alate za senzibiliziranje i obuku nastavnika o ovoj temi. Fokus je na promicanju građanskog obrazovanja i sudjelovanja učenika u demokratskim procesima.

Povijesne perspektive i sadašnji razvoj

Rasprava o političkoj socijalizacijskoj funkciji škola ima dugu povijest, koja seže do 1970-ih. Teme poput cenzure i jednakih mogućnosti u obrazovnom sustavu bile su središnji elementi rasprave. Osnivanje novih tipova škola, posebice gimnazija, pokazalo je želju za “školom demokratske izvedbe”. No provedba sudjelovanja studenata često nije ispunila očekivanja.

Sljedećih desetljeća razvijeni su različiti programi za jačanje obrazovanja za demokraciju, uključujući model programa BLK „Uči i živi demokraciju“. Ovaj je program predstavljao značajnu inicijativu motiviranja škola za aktivno sudjelovanje u demokratskim procesima. Međutim, unatoč ovom napretku, izazovi ostaju, poput neadekvatne provedbe demokratskih obrazovnih koncepata i potrebe za pouzdanim financijskim okvirnim uvjetima.

Najnovije inicijative, poput projekta „ADiLA – Aktivni za obrazovanje za demokraciju u nastavi” koji postoji od ožujka 2023. dio su tih nastojanja. Cilj je razviti širok raspon ponuda za škole i nastavnu praksu. Ovi pristupi imaju za cilj pomoći učinkovitoj integraciji obrazovanja za demokraciju u obuku nastavnika i tako dugoročno promicati demokratsku svijest mladih ljudi.

Divan razgovor završio je pljeskom publike i naglasio važnost dijaloga između politike, sveučilišta i studenata. S obzirom na složenost i izazove u obrazovanju za demokraciju, i dalje je ključno staviti pitanja u središte obuke nastavnika i pronaći inovativna rješenja.

Obrazovanje za demokraciju nije samo poštapalica, već središnja briga za budućnost obrazovnih sustava u Njemačkoj. Odgovornost je na institucijama, nastavnicima i prije svega na studentima koji bi trebali aktivno sudjelovati u oblikovanju svog obrazovanja.