Skolotāju apmācības nākotne: ministrs Olšovskis dialogā ar studentiem

Skolotāju apmācības nākotne: ministrs Olšovskis dialogā ar studentiem

4. jūnijā Schwäbisch Gmünd Izglītības universitātē notika svarīga dīvāna saruna ar zinātnes ministri Petru Olšovski. Šis pasākums, kas tika organizēts kā daļa no jubilejas “Skolotāju apmācības 200 gadi Schwäbisch Gmünd”, bija forums apmaiņai par skolotāju apmācību nākotnē. Universitātes Politikas zinātnes katedra prof. Dr. Helmāra Šēnes vadībā un studentu nodaļas pārstāvji rosināja diskusiju, kurā tika apspriestas dažādas tēmas.

Diskusijās tika apspriestas tādas tēmas kā demokrātijas izglītība, mākslīgā intelekta ietekme uz izglītības sistēmu un reformu idejas teorijas un prakses integrēšanai skolotāju apmācības kursos. Ministrs Olšovskis uzsvēra tiešā dialoga ar studentiem nozīmi. Diskusijas laikā viņi pauda bažas par nabadzības risku un vēlējās elastīgākas prakses izmaiņas.

Demokrātijas izglītība kā galvenais izaicinājums

Ministre informēja klātesošos par sadarbību ar izglītības ministri un aktuālajiem reformu projektiem, tostarp par duālo studiju kursu pedagogu piesaistei. Tika uzsvērtas Bādenes-Virtembergas skolotāju apmācības kursa stiprās puses, jo īpaši praktiskās fāzes un mācību priekšmetu didaktika. Skolotāju izglītības universitātēm ir galvenā loma kā izglītības politikas kontaktiem un iedvesmas avotiem publiskajās debatēs.

Viena no prof. Šēnes galvenajām rūpēm bija demokrātijas izglītības nostiprināšana skolās un universitātēs. Šis jautājums arvien vairāk tiek atzīts par sociālpolitisku un izglītības politikas izaicinājumu. Trīres Universitātes Skolotāju apmācības centra darbība jo īpaši liecina, ka apmācības uzmanības centrā ir jābūt demokrātijas izglītībai. Tie ietver tādus jēdzienus kā Lehramt3D, kura mērķis ir parādīt demokrātijas izglītību kā galveno izglītības misiju skolās un universitātēs.

Demokrātiskās izglītības izaicinājumu piemērs ir antisemītisku noziegumu pieaugums un viltus ziņu izplatība sociālajos medijos. Trīres universitātes ZFL sagatavo teorijas un didaktiskos rīkus, lai informētu un apmācītu skolotājus par šo tēmu. Uzmanības centrā ir pilsoniskās izglītības un skolēnu līdzdalības veicināšana demokrātiskajos procesos.

Vēsturiskās perspektīvas un pašreizējās norises

Diskusijai par skolu politiskās socializācijas funkciju ir sena vēsture, kas aizsākās pagājušā gadsimta 70. gados. Diskusijas centrālie elementi bija tādas tēmas kā cenzūra un vienlīdzīgas iespējas izglītības sistēmā. Jaunu skolu, īpaši vispārizglītojošo skolu, dibināšana parādīja vēlmi pēc “demokrātiskas darbības skolas”. Taču studentu līdzdalības īstenošana bieži vien neatbilst cerībām.

Turpmākajās desmitgadēs tika izstrādātas dažādas programmas demokrātijas izglītības stiprināšanai, tostarp BLK paraugprogramma “Learn & Live Democracy”. Šī programma bija nozīmīga iniciatīva, lai motivētu skolas aktīvi piedalīties demokrātiskajos procesos. Tomēr, neskatoties uz šo progresu, joprojām pastāv problēmas, piemēram, nepietiekama demokrātisku izglītības koncepciju īstenošana un nepieciešamība pēc uzticamiem finanšu shēmas nosacījumiem.

Jaunākās iniciatīvas, piemēram, projekts “ADiLA – Active for Democracy Education in Teaching”, kas pastāv kopš 2023. gada marta, ir daļa no šiem centieniem. Mērķis ir izstrādāt plašu piedāvājumu klāstu skolām un mācību praksei. Šīs pieejas ir paredzētas, lai palīdzētu efektīvi integrēt demokrātijas izglītību skolotāju apmācībā un tādējādi ilgtermiņā veicinātu jauniešu demokrātisko apziņu.

Dīvāna saruna noslēdzās ar klausītāju aplausiem un uzsvēra dialoga nozīmi starp politiku, augstskolām un studentiem. Ņemot vērā demokrātijas izglītības sarežģītību un izaicinājumus, joprojām ir būtiski izvirzīt jautājumus skolotāju apmācības centrā un rast novatoriskus risinājumus.

Demokrātiskā izglītība nav tikai populārs vārds, bet arī galvenais Vācijas izglītības sistēmas nākotnes jautājums. Atbildība gulstas uz iestādēm, skolotājiem un, galvenais, skolēniem, kuriem aktīvi jāpiedalās savas izglītības veidošanā.