Budúcnosť prípravy učiteľov: Minister Olschowski v dialógu so študentmi

Budúcnosť prípravy učiteľov: Minister Olschowski v dialógu so študentmi

4. júna sa na Pedagogickej univerzite Schwäbisch Gmünd uskutočnila dôležitá pohovka s ministerkou vedy Petrou Olschowski. Toto podujatie, ktoré bolo organizované ako súčasť výročia „200 rokov prípravy učiteľov vo Schwäbisch Gmünd“, bolo fórom na výmenu informácií o vzdelávaní učiteľov, ktoré je pripravené na budúcnosť. Univerzitná katedra politológie pod vedením Prof. Dr. Helmara Schöneho a zástupcovia študentskej katedry iniciovali diskusiu zameranú na rôzne témy.

Diskusie sa zamerali na témy ako vzdelávanie k demokracii, vplyv umelej inteligencie na vzdelávací systém a reformné nápady na integráciu teórie a praxe do kurzov prípravy učiteľov. Minister Olschowski zdôraznil dôležitosť priameho dialógu so študentmi. Počas diskusie vyjadrili svoje obavy z rizika chudoby a chceli flexibilnejšie zmeny stáží.

Výchova k demokracii ako ústredná výzva

Minister informoval prítomných o spolupráci s ministerkou školstva a aktuálnych reformných projektoch, vrátane duálneho štúdia na prilákanie učiteľov. Zdôraznili sa silné stránky učiteľského kurzu v Bádensku-Württembersku, najmä praktické fázy a didaktika predmetov. Vysoké školy učiteľstva zohrávajú kľúčovú úlohu ako kontakty pre vzdelávaciu politiku a zdroje inšpirácie vo verejných diskusiách.

Jedným z ústredných záujmov profesora Schöna bolo posilniť vzdelávanie o demokracii na školách a univerzitách. Táto otázka je čoraz viac uznávaná ako výzva spoločensko-politickej a vzdelávacej politiky. Najmä aktivity Centra pre prípravu učiteľov na Univerzite v Trieri ukazujú, že vzdelávanie k demokracii musí byť v centre pozornosti vzdelávania. Patria sem koncepty ako Lehramt3D, ktorých cieľom je ukázať vzdelávanie k demokracii ako ústrednú vzdelávaciu misiu na školách a univerzitách.

Príkladom výziev, ktorým čelí demokratické vzdelávanie, je nárast antisemitských zločinov a šírenie falošných správ na sociálnych sieťach. ZFL na univerzite v Trieri pripravuje teórie a didaktické nástroje na senzibilizáciu a školenie učiteľov na túto tému. Zameriava sa na podporu občianskeho vzdelávania a účasti študentov na demokratických procesoch.

Historické perspektívy a súčasný vývoj

Diskusia o politickej socializačnej funkcii škôl má dlhú históriu, siahajúcu až do 70. rokov minulého storočia. Ústrednými prvkami diskusie boli témy ako cenzúra a rovnosť príležitostí vo vzdelávacom systéme. Zakladanie nových typov škôl, najmä stredných škôl, demonštrovalo túžbu po „demokratickej škole výkonu“. Realizácia študentskej participácie však často zaostávala za očakávaniami.

V nasledujúcich desaťročiach boli vyvinuté rôzne programy na posilnenie demokratického vzdelávania, vrátane modelového programu BLK „Learn & Live Democracy“. Tento program predstavoval významnú iniciatívu na motiváciu škôl k aktívnej účasti na demokratických procesoch. Napriek tomuto pokroku však pretrvávajú výzvy, ako je neadekvátna implementácia demokratických vzdelávacích koncepcií a potreba spoľahlivých podmienok finančného rámca.

Súčasťou týchto snáh sú najnovšie iniciatívy, ako napríklad projekt „ADiLA – Active for Democracy Education in Teaching“, ktorý existuje od marca 2023. Cieľom je rozvíjať širokú škálu ponúk pre školy a pedagogickú prax. Tieto prístupy majú pomôcť efektívne začleniť demokratické vzdelávanie do prípravy učiteľov, a tak dlhodobo podporovať demokratické povedomie mladých ľudí.

Pohovka sa skončila potleskom publika a podčiarkla dôležitosť dialógu medzi politikou, univerzitami a študentmi. Vzhľadom na zložitosť a výzvy v oblasti demokratického vzdelávania je aj naďalej nevyhnutné postaviť tieto otázky do centra prípravy učiteľov a nájsť inovatívne riešenia.

Demokratické vzdelávanie nie je len módnym slovom, ale ústredným záujmom o budúcnosť vzdelávacích systémov v Nemecku. Zodpovednosť nesú inštitúcie, učitelia a predovšetkým študenti, ktorí by sa mali aktívne podieľať na formovaní ich vzdelávania.