Rekordmange på MSH: Sundhedsfag i læreruddannelsesboomet!

Rekordmange på MSH: Sundhedsfag i læreruddannelsesboomet!

Behovet for kvalificerede lærere i sundhedsprofessionerne i Tyskland vokser konstant. Der er et presserende behov for faglært arbejdskraft, især på sundhedsskoler og offentlige erhvervsskoler. Denne udvikling afspejles i de rekordhøje tal, som MSH Medical School Hamburg har registreret i dens nye række af kurser. I vinterhalvåret 2025/26 påbegyndte over 70 nye studerende deres uddannelse inden for medicinuddannelsen (B.A. og M.Ed.) og sundheds- og sygeplejerskeuddannelsen (M.A.) - et nyt højdepunkt i universitetets historie. Det oplyser MSH at den store interesse for disse kurser viser, hvor meget sundhedsprofessionelle værdsætter værdien af ​​en uddannelseskvalifikation.

Prof. Dr. Britta Wulfhorst, prorektor for studier og undervisning, udtrykte sin glæde over den igangværende udvikling af uddannelserne på MSH. Disse programmer kombinerer videnskabeligt grundlag med praktisk læreruddannelse. Kandidater på uddannelserne er forberedt på at opfylde gældende krav til didaktisk faglighed, digitalisering, inklusion og tværprofessionelt samarbejde. Det er medvirkende til, at de som regel straks tages ind i skoletjenesten.

Succesfuld læreruddannelse i Tyskland

MSH ser tilbage på 15 års succesfuld læreruddannelse til sundhedsprofessionelle. Siden den første bachelorårgang i 2010 har udbuddet af kurser løbende udviklet sig for at imødekomme uddannelsessystemets skiftende krav. Denne tilpasningsevne er afgørende, fordi lærere i dag ikke kun skal undervise, men også uddanne, rådgive og aktivt deltage i videreudviklingen af ​​skolerne. BMFTR højdepunkter at lærerne har fulgt eleverne i en formativ udviklingsfase i mere end et årti. De igangværende samfundsændringer medfører nye opgaver for uddannelsessystemet og stiller høje krav til læreruddannelsen.

"Kvalitetsoffensiven for læreruddannelsen" var et vigtigt projekt for at reformere universiteter i Tyskland, som fandt sted fra 2015 til slutningen af ​​2023 med deltagelse af de føderale og delstatslige regeringer. Målet med denne offensiv var at forbedre uddannelsesprocessen og læreruddannelsen. I denne sammenhæng blev ikke blot kvaliteten af ​​uddannelsen styrket, men læreruddannelsens omdømme blev også fremmet. I alt 92 projekter fra 72 universiteter blev støttet, med en betydelig investering på 500 millioner euro fra BMBF.

Aktuelle krav og standarder

Kravene til lærerne er steget løbende de seneste år. Lærere bør ikke kun have specialviden, men også tilegne sig metodiske og didaktiske færdigheder. Konferencen for undervisnings- og kulturministre (KMK) har udviklet standarder for læreruddannelsen, der har været implementeret i uddannelsen siden 2005/2006. Disse standarder dækker områderne undervisning, uddannelse, vurdering og innovation og er blevet revideret flere gange for at imødegå aktuelle udfordringer såsom inkluderende undervisning og digital undervisning.

Lærere skal kunne forberede eleverne på sociale udfordringer som klimaforandringer og demokratiundervisning. Digitale medier spiller en stadig mere central rolle, hvorfor integration af passende færdigheder i uddannelsen er afgørende. Denne udvikling er ikke kun relevant for almene skoler, men også for erhvervsskoler, hvor kommende lærere skal lære praktiske forbindelser mellem skole og erhvervsliv.