Rekordmange på MSH: Helseprofesjoner i lærerutdanningsboomen!

Rekordmange på MSH: Helseprofesjoner i lærerutdanningsboomen!

Behovet for kvalifiserte lærere i helseprofesjonene i Tyskland vokser stadig. Det er et presserende behov for fagarbeidere, spesielt ved helseskoler og offentlige fagskoler. Denne utviklingen gjenspeiles i rekordtallet registrert av MSH Medical School Hamburg i sitt nye kursutvalg. Vintersemesteret 2025/26 begynte over 70 nye studenter på opplæringen innen medisinsk utdanning (B.A. og M.Ed.) og helse- og sykepleierutdanning (M.A.) - et nytt høydepunkt i universitetets historie. Det melder MSH at den store interessen for disse kursene viser hvor mye helsepersonell verdsetter verdien av en utdanningskompetanse.

Prof. Dr. Britta Wulfhorst, prorektor for studier og undervisning, uttrykte sin glede over den pågående utviklingen av studieprogrammene ved MSH. Disse programmene kombinerer vitenskapelig grunnlag med praktisk lærerutdanning. Nyutdannede ved studieprogrammene er forberedt på å møte gjeldende krav til didaktisk profesjonalitet, digitalisering, inkludering og tverrprofesjonelt samarbeid. Dette bidrar til at de vanligvis tas umiddelbart inn i skoletjenesten.

Vellykket lærerutdanning i Tyskland

MSH ser tilbake på 15 år med vellykket lærerutdanning for helseprofesjoner. Siden det første bachelorkullet i 2010 har emnetilbudet kontinuerlig utviklet seg for å møte utdanningssystemets skiftende krav. Denne tilpasningsevnen er avgjørende fordi lærere i dag ikke bare må undervise, men også utdanne, gi råd og delta aktivt i videreutviklingen av skolene. BMFTR-høydepunkter at lærere har fulgt elevene i en formativ utviklingsfase i mer enn et tiår. De pågående samfunnsendringene medfører nye oppgaver for utdanningssystemet og stiller høye krav til lærerutdanningen.

"Kvalitetsoffensiven for lærerutdanning" var et viktig prosjekt for å reformere universiteter i Tyskland, som fant sted fra 2015 til slutten av 2023 med deltagelse av føderale og statlige myndigheter. Målet med denne offensiven var å forbedre utdanningsprosessen og lærerutdanningen. I denne sammenhengen ble ikke bare kvaliteten på opplæringen styrket, men lærerutdanningens omdømme ble også fremmet. Totalt 92 prosjekter fra 72 universiteter ble støttet, med en betydelig investering på 500 millioner euro fra BMBF.

Gjeldende krav og standarder

Kravene til lærerne har økt kontinuerlig de siste årene. Lærere skal ikke bare ha spesialkunnskaper, men også tilegne seg metodiske og didaktiske ferdigheter. Konferansen for utdannings- og kulturministere (KMK) har utviklet standarder for lærerutdanning som har vært implementert i opplæringen siden 2005/2006. Disse standardene dekker områdene undervisning, utdanning, vurdering og innovasjon og har blitt revidert flere ganger for å møte aktuelle utfordringer som inkluderende undervisning og digital utdanning.

Lærere skal kunne forberede elevene på sosiale utfordringer som klimaendringer og demokratiundervisning. Digitale medier spiller en stadig mer sentral rolle, og derfor er integrering av passende ferdigheter i opplæringen viktig. Denne utviklingen er ikke bare relevant for allmennskoler, men også for fagskoler, hvor potensielle lærere må lære praktiske forbindelser mellom skole og næringsliv.