Jordbygning gennem uddannelse: Hvorfor jord påvirker os alle!

Jordbygning gennem uddannelse: Hvorfor jord påvirker os alle!

Den 10. februar 2025 fandt en paneldebat sted på University of Vechta som en del af LOESS-projektet. Emnet var "Jordrelateret uddannelse i skolesammenhæng: strategier for bæredygtig, ansvarlig læring og kompetenceudvikling". Begivenhedens moderatorer, Björn Schmidt og Alexander Lanfermann, ledede en diskussion, der pegede på jordbundens grundlæggende betydning, og hvordan uddannelse i denne sammenhæng kan sensibilisere den fremtidige generation. En fascinerende kendsgerning nævnt under diskussionen er, at en teskefuld jord indeholder flere organismer, end der er mennesker på jorden, hvilket understreger vigtigheden af ​​jord.

Jordbunden spiller en central rolle i mange økologiske og økonomiske aspekter. De sikrer ikke kun fødevareproduktion, men regulerer også klimaet og lagrer vand og næringsstoffer. Men vores jorde står i stigende grad over for trusler som forsegling, erosion, forurening og ubæredygtig brug. For at imødegå disse problemer kræves større social bevidsthed og ansvarlig handling. Uddannelse spiller en afgørende rolle her, især ved at fremme landrelateret uddannelse.

Uddannelsesinitiativer til jordbevaring

Diskussionen fremhævede potentialet i ekstracurrikulære læringsrum for at introducere børn til emnet jord. På trods af udfordringerne med at rette børns opmærksomhed mod jorden, for eksempel på gårde, åbner en holistisk tilgang til læring lovende perspektiver. Det anbefales at give mindre specifik viden og i stedet fremme forståelsen for jordens betydning.

Eksperimenter og projekter såsom skolehaver kunne i væsentlig grad understøtte læringsprocessen. Tværfagligt og projektbaseret arbejde viste sig at være særligt nyttigt til at give børn en dybere forståelse. Et eksempel på innovative pædagogiske koncepter er ”Fridagen”, som sætter eleverne i stand til at arbejde selvstændigt med forskellige emner.

Paneldebatten er en del af en række andre samtaler om vigtige emner i jordbevaringsundervisningen. Næste drøftelse finder sted den 17. februar 2025 kl. 18.00. og vil dække aspekterne af jordbevaringsuddannelse på politisk og kommunalt niveau. En efterfølgende session den 24. februar 2025 kl. 18.00. vil fokusere på digitale teknologier i landbaseret undervisning. Interesserede har mulighed for at deltage online, da en livestream er tilgængelig.

Uddannelse til bæredygtighed

Emnet landbaseret uddannelse er ikke kun relevant lokalt, men behandles også i nationale og internationale sammenhænge. Undersøgelser som dem af Christian Wittlich om effektiviteten af ​​ekstracurrikulære læringsrum inden for uddannelse for bæredygtig udvikling (ESD) viser, hvor vigtigt det er at sensibilisere børn og unge over for miljøhensyn på et tidligt tidspunkt. Wittlichs forskning, der beskæftiger sig med læringslokalitetslandskabet i Rheinland-Pfalz, understreger behovet for strategisk at planlægge uddannelsesmæssige tiltag og evaluere deres effektivitet. Resultaterne identificerer kommunikationsstrukturer og handlingsorientering samt varigheden af ​​pædagogiske tiltag som kritiske faktorer, der påvirker elevernes miljøbevidsthed og adfærd.

Et andet eksempel på engagementet i uddannelse til bæredygtig udvikling er udgivelsen af ​​Beatrix Albrecht. Hendes arbejde, "Education for Sustainable Development (ESD). Ekstracurrikulære læringssteder - et vigtigt bidrag til transformationen af ​​uddannelse i Niedersachsen", fremhæver relevansen af ​​ekstracurrikulære læringssteder og er en del af et bredere initiativ, der har til formål at forankre bæredygtig bevidsthed i samfundet. Behovet for at fremme forståelsen af ​​jordbund og deres funktioner er en del af denne større uddannelsesstrategi.

Overordnet står det klart, at det er essentielt at skabe en større bevidsthed om jordbundens betydning i samfundet og uddannelsen. Projekter og initiativer som dem på University of Vechta er afgørende skridt mod en mere bæredygtig fremtid.