Tworzenie gleby poprzez edukację: Dlaczego gleba wpływa na nas wszystkich!

Tworzenie gleby poprzez edukację: Dlaczego gleba wpływa na nas wszystkich!

W dniu 10 lutego 2025 r. na Uniwersytecie Vechta odbyła się dyskusja panelowa w ramach projektu LOESS. Temat brzmiał: „Edukacja związana z glebą w kontekście szkolnym: strategie na rzecz zrównoważonego, odpowiedzialnego uczenia się i rozwoju umiejętności”. Moderatorzy wydarzenia, Björn Schmidt i Alexander Lanfermann, poprowadzili dyskusję, w której zwrócili uwagę na fundamentalne znaczenie gleb i to, jak edukacja w tym kontekście może uwrażliwić przyszłe pokolenia. Fascynującym faktem wspomnianym podczas dyskusji jest to, że w łyżeczce gleby znajduje się więcej organizmów niż ludzi na ziemi, co podkreśla znaczenie gleb.

Gleby odgrywają kluczową rolę w wielu aspektach ekologicznych i ekonomicznych. Nie tylko zapewniają produkcję żywności, ale także regulują klimat oraz magazynują wodę i składniki odżywcze. Jednak nasze gleby są w coraz większym stopniu narażone na zagrożenia, takie jak zasklepianie, erozja, zanieczyszczenie i niezrównoważone użytkowanie. Aby przeciwdziałać tym problemom, konieczna jest większa świadomość społeczna i odpowiedzialne działanie. Edukacja odgrywa tu kluczową rolę, szczególnie poprzez promowanie edukacji związanej z ziemią.

Inicjatywy edukacyjne dotyczące ochrony gleby

W dyskusji podkreślono potencjał przestrzeni do nauki pozalekcyjnej w zakresie wprowadzenia dzieci w temat gleby. Pomimo wyzwań związanych ze skierowaniem uwagi dzieci na ziemię, na przykład na farmach, holistyczne podejście do nauki otwiera obiecujące perspektywy. Zaleca się przekazywanie mniej szczegółowej wiedzy, a zamiast tego promowanie zrozumienia znaczenia gleby.

Eksperymenty i projekty, takie jak ogrody szkolne, mogłyby znacząco wesprzeć proces uczenia się. Stwierdzono, że praca międzyprzedmiotowa i praca oparta na projektach jest szczególnie pomocna w zapewnianiu dzieciom głębszego zrozumienia. Przykładem innowacyjnych koncepcji edukacyjnych jest „Święty Dzień”, który umożliwia uczniom samodzielną pracę nad różnymi tematami.

Dyskusja panelowa jest częścią serii innych rozmów na ważne tematy w edukacji w zakresie ochrony gleby. Następna dyskusja odbędzie się 17 lutego 2025 r. o godzinie 18:00. i obejmie aspekty edukacji w zakresie ochrony gleby na poziomie politycznym i gminnym. Kolejna sesja 24 lutego 2025 r. o godz. 18:00. skupi się na technologiach cyfrowych w edukacji stacjonarnej. Zainteresowani mają możliwość wzięcia udziału w wydarzeniu online, ponieważ dostępna jest transmisja na żywo.

Edukacja na rzecz zrównoważonego rozwoju

Temat edukacji stacjonarnej jest istotny nie tylko lokalnie, ale jest również poruszany w kontekście krajowym i międzynarodowym. Badania takie jak te przeprowadzone przez Christiana Wittlicha dotyczące efektywności pozaszkolnych przestrzeni edukacyjnych w obszarze edukacji na rzecz zrównoważonego rozwoju (ESD) pokazują, jak ważne jest uwrażliwianie dzieci i młodzieży na kwestie środowiskowe już na wczesnym etapie. Badania Wittlicha, które dotyczą krajobrazu miejsc nauki w Nadrenii-Palatynacie, podkreślają potrzebę strategicznego planowania działań edukacyjnych i oceny ich skuteczności. Wyniki identyfikują struktury komunikacji i orientację na działanie, a także czas trwania działań edukacyjnych jako czynniki krytyczne wpływające na świadomość i zachowanie ekologiczne uczniów.

Kolejnym przykładem zaangażowania w edukację na rzecz zrównoważonego rozwoju jest publikacja Beatrix Albrecht. Jej praca „Edukacja na rzecz zrównoważonego rozwoju (ESD). Miejsca nauki pozalekcyjnej – ważny wkład w transformację edukacji w Dolnej Saksonii” podkreśla znaczenie placówek nauki pozaszkolnej i stanowi część szerszej inicjatywy, której celem jest zakotwiczenie świadomości zrównoważonego rozwoju w społeczeństwie. Potrzeba promowania zrozumienia gleb i ich funkcji jest częścią tej szerszej strategii edukacyjnej.

Ogólnie rzecz biorąc, jasne jest, że zasadnicze znaczenie ma zwiększanie świadomości znaczenia gleb w społeczeństwie i edukacji. Projekty i inicjatywy takie jak te na Uniwersytecie Vechta to kluczowe kroki w kierunku bardziej zrównoważonej przyszłości.