Markbyggnad genom utbildning: Varför jord påverkar oss alla!

Markbyggnad genom utbildning: Varför jord påverkar oss alla!

Den 10 februari 2025 ägde en paneldiskussion rum på University of Vechta som en del av LOESS-projektet. Ämnet var ”Markrelaterad utbildning i skolsammanhang: strategier för hållbart, ansvarsfullt lärande och kompetensutveckling”. Evenemangets moderatorer, Björn Schmidt och Alexander Lanfermann, ledde en diskussion som pekade på markens grundläggande betydelse och hur utbildning i detta sammanhang kan sensibilisera den framtida generationen. Ett fascinerande faktum som nämns under diskussionen är att en tesked jord innehåller fler organismer än det finns människor på jorden, vilket understryker vikten av jordar.

Jordar spelar en central roll i många ekologiska och ekonomiska aspekter. De säkerställer inte bara livsmedelsproduktion, utan reglerar även klimatet och lagrar vatten och näringsämnen. Men våra jordar möter alltmer hot som tätning, erosion, föroreningar och ohållbar användning. För att motverka dessa problem krävs en större social medvetenhet och ansvarsfulla agerande. Utbildning spelar en avgörande roll här, särskilt genom att främja markrelaterad utbildning.

Utbildningsinitiativ för markvård

Diskussionen lyfte fram potentialen i extralärarytor för att introducera barn till ämnet jord. Trots utmaningarna med att rikta barns uppmärksamhet mot marken, till exempel på gårdar, öppnar ett holistiskt synsätt på lärande för lovande möjligheter. Det rekommenderas att ge mindre specifik kunskap och istället främja förståelsen för markens betydelse.

Experiment och projekt som skolträdgårdar skulle kunna stödja inlärningsprocessen avsevärt. Kursöverskridande och projektbaserat arbete visade sig vara särskilt användbart för att ge barn en djupare förståelse. Ett exempel på innovativa utbildningskoncept är ”Fridagen”, som gör det möjligt för eleverna att arbeta självständigt med olika ämnen.

Paneldiskussionen är en del av en rad andra samtal om viktiga ämnen inom markvårdsutbildningen. Nästa diskussion äger rum den 17 februari 2025 klockan 18.00. och kommer att täcka aspekterna av markvårdsutbildning på politisk och kommunal nivå. En efterföljande session den 24 februari 2025 kl. 18.00. kommer att fokusera på digital teknik inom landbaserad utbildning. Intresserade har möjlighet att delta online då en livestream finns tillgänglig.

Utbildning för hållbarhet

Ämnet landbaserad utbildning är inte bara relevant lokalt, utan tas också upp i nationella och internationella sammanhang. Studier som de av Christian Wittlich om effektiviteten av extracurricular inlärningsutrymmen inom området utbildning för hållbar utveckling (ESD) visar hur viktigt det är att göra barn och ungdomar medvetna om miljöhänsyn i ett tidigt skede. Wittlichs forskning, som handlar om inlärningsplatslandskapet i Rheinland-Pfalz, understryker behovet av att strategiskt planera utbildningsåtgärder och utvärdera deras effektivitet. Resultaten identifierar kommunikationsstrukturer och handlingsorientering samt varaktigheten av utbildningsåtgärder som kritiska faktorer som påverkar elevers miljömedvetenhet och beteende.

Ett annat exempel på engagemanget för utbildning för hållbar utveckling är publikationen av Beatrix Albrecht. Hennes arbete, "Education for Sustainable Development (ESD). Extracurricular learning places - a important contribution to the transformation of education in Lower Saxony", lyfter fram relevansen av extracurricular learning platser och är en del av ett bredare initiativ som syftar till att förankra hållbar medvetenhet i samhället. Behovet av att främja förståelse för jordar och deras funktioner är en del av denna större utbildningsstrategi.

Sammantaget är det tydligt att det är viktigt att skapa en större medvetenhet om markens betydelse i samhället och utbildningen. Projekt och initiativ som de vid universitetet i Vechta är avgörande steg mot en mer hållbar framtid.