Am 14. April 2026 wurde ein bedeutender Meilenstein im CATALPA-Projekt DAKODA erreicht, das sich mit dem Thema Deutschlernen auseinandersetzt. Das Projekt hat das Ziel, Aspekte des Spracherwerbs bei international Studierenden in Deutschland umfassend zu untersuchen und zu fördern. Professor Dr. Torsten Zesch, einer der Hauptverantwortlichen, unterstreicht die bisherigen Herausforderungen: Bisher gab es keine zufriedenstellende Datenbasis, um den Bedarf an Deutschkenntnissen, insbesondere den Niveauanforderungen C1 und C2, gerecht zu werden.
Die Notwendigkeit zur Validierung dieser Sprachkenntnisse wird besonders deutlich, da ausländische Studierende in Deutschland oft einen Nachweis über ihre Deutschkenntnisse erbringen müssen, um an Universitäten zugelassen zu werden. DAKODA will helfen, entsprechende Tests zu gestalten, die das erforderliche Sprachniveau genau abbilden.
Korpora und Analysen
Ein zentrales Element von DAKODA sind die zusammengeführten annotierten Sammlungen von Lernersprache, auch als Lernerkorpora bekannt. Diese Korpora beinhalten verschiedene Textarten wie Essays, fiktive Briefe und gesprochene Texte. Wichtig ist, dass diese Korpora unterschiedliche Sprachniveaus abdecken, wodurch sie eine wertvolle Grundlage für die Forschung bieten.
Ein besonderes Augenmerk liegt auf der Verbstellung in Sätzen, da diese einen entscheidenden Indikator für das Sprachniveau darstellt. Mit den nun verfügbaren Daten sollen Analysen stattfinden, die unabhängig vom inhaltlichen Kontext durchgeführt werden können. Zudem wurden alle notwendigen Datenschutzfragen geklärt, um die rechtssichere Nutzung dieser Sammlungen zu gewährleisten.
Interaktive Tools und Präsentation
Seit dem Beginn des Projekts entstanden neue Ressourcen, darunter ein interaktives Dashboard, das es ermöglicht, korpusübergreifende Auswertungen nach Sprachniveau oder Muttersprache durchzuführen. Dieses Dashboard ist ein innovatives Werkzeug, das Wissenschaftlern und Interessierten den Zugang zu wertvollen Daten erleichtert. Zudem stehen Beispielanalysen mit Jupyter-Notebooks zur Verfügung, die demonstrieren, wie die Daten sinnvoll untersucht werden können.
Die Ergebnisse und Fortschritte des Projekts wurden kürzlich von Dr. Josef Ruppenhofer auf der Methodenmesse „Deutsch im europäischen Sprachraum“ in Mannheim präsentiert. Neben der Vortragstätigkeit wurden Workshops angeboten, die Nutzer dabei unterstützen sollen, einen leichteren Zugang zu den Korpora zu finden und die Teilnehmenden in die Nutzung der neuen Tools einzuführen.
DAKODA eröffnet somit nicht nur neue Möglichkeiten zur Forschung im Bereich Spracherwerb, sondern legt auch den Grundstein für ein besseres Verständnis der Anforderungen an Sprachkenntnisse für ausländische Studierende in Deutschland. Durch den kombinierten Einsatz von theoretischem Wissen und praktischen Anwendungen zielt das Projekt darauf ab, die Lernenden gezielt zu unterstützen.